他，鼓勵(lì)學(xué)生蹭課
?智能總結(jié)課堂上，他不斷創(chuàng)新教學(xué)模式讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都妙趣橫生 課堂外，他積極組織實(shí)地調(diào)研 帶領(lǐng)學(xué)生將論文寫在祖國的大地上 他就是我校2020年度 教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者 經(jīng)管學(xué)院王治老師 初心所向，創(chuàng)新課堂教學(xué)模...
讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都妙趣橫生
課堂外，他積極組織實(shí)地調(diào)研
帶領(lǐng)學(xué)生將論文寫在祖國的大地上
他就是我校2020年度
教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者
經(jīng)管學(xué)院王治老師
初心所向，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式“讓學(xué)生愛上工程”，這是王治對(duì)自己的要求。他主講《工程項(xiàng)目投資與融資》，這門課程要求學(xué)生既要有會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，又要具備工程建設(shè)相關(guān)知識(shí)；既要掌握融資模式設(shè)計(jì)、稅收籌劃等專業(yè)理論，也要了解高速公路建設(shè)、電力設(shè)備生產(chǎn)的作業(yè)流程，對(duì)財(cái)會(huì)類學(xué)生來說是一個(gè)比較大的挑戰(zhàn)。
為此，王治在創(chuàng)新和改善課堂教學(xué)模式上下了很大功夫。
他力求用最淺顯的語言將知識(shí)點(diǎn)講透，借助身邊的現(xiàn)實(shí)案例輔助學(xué)生理解，同時(shí)要求學(xué)生在課堂上分小組展示、辯論，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新性探索，從而增強(qiáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的成就感。最近，王治又在課堂上給同學(xué)們布置了“角色扮演”的任務(wù)——學(xué)生們分小組扮演投資方、政府方和社會(huì)民眾，通過最接近現(xiàn)實(shí)的方式來辯論一個(gè)項(xiàng)目是否需要投資、投資多少，從而更深刻地理解項(xiàng)目投資對(duì)于投資方、政府和民眾的影響。
對(duì)學(xué)生的思想政治教育也是王治在教授專業(yè)知識(shí)時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)。他編寫的案例曾入選“湖南省高校十大育人示范案例”。課堂上，他著重講解“新基建”與國內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)系，介紹“一帶一路”倡議的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)這門課程與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系及對(duì)貢獻(xiàn)社會(huì)的意義。建設(shè)港珠澳大橋過程中我國工程師發(fā)揮“工匠精神”，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)從被“卡脖子”到成為世界一流水平的案例，激發(fā)了同學(xué)們的愛國熱情，堅(jiān)定了他們建設(shè)祖國的決心，取得了良好的教學(xué)效果。
王治心里一直有個(gè)目標(biāo)：“金課”不能只讓本校學(xué)生聽到，要推廣到全國，甚至走出國門?！?/strong>
2019年暑假，王治帶領(lǐng)《工程項(xiàng)目投資與融資》課程教師和研究生組成“老中青”結(jié)合的慕課團(tuán)隊(duì)，著手進(jìn)行《工程項(xiàng)目投資與融資》慕課開發(fā)，共同探討這門課的授課方式、案例選取和測(cè)評(píng)方法，光是寫腳本就花了一個(gè)月時(shí)間。2019年下半年，《工程項(xiàng)目投資與融資》通過“中國大學(xué)MOOC”平臺(tái)推出，得到廣泛傳播，也為次年疫情期間學(xué)生學(xué)習(xí)提供了重要資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至今年4月，有超過10000名學(xué)生選擇學(xué)習(xí)這門課程，其中甚至包含不少在職人員?！豆こ添?xiàng)目投資與融資》課程及慕課團(tuán)隊(duì)也獲批“湖南省線上線下混合式一流課程”“湖南省課程思政示范課程、教學(xué)名師及團(tuán)隊(duì)”。
線上線下混合的教學(xué)模式，讓學(xué)生既享受到互聯(lián)網(wǎng)模式下不受時(shí)間地點(diǎn)限制的利好，能夠靈活地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后鞏固，又能在線下得到更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。
王治的課堂是開放式的，常常有工科專業(yè)學(xué)生甚至留學(xué)生慕名來聽課。交通學(xué)院18級(jí)研究生黃威麟就是在王治的啟發(fā)下，探究了“共享自行車是否屬于共享經(jīng)濟(jì)”這一課題。王治認(rèn)為，在知識(shí)大爆炸的時(shí)代，學(xué)科之間的邊界越來越模糊，為了適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展，財(cái)會(huì)系學(xué)生必須掌握更全面的學(xué)科知識(shí)，成為一名高素質(zhì)的業(yè)財(cái)融合人才。
“你們要多去‘蹭課’，不僅可以蹭本院的課，還可以去法學(xué)院聽聽法律課、去交通學(xué)院聽聽交通運(yùn)輸工程相關(guān)的課程?！?/strong>王治經(jīng)常這樣鼓勵(lì)學(xué)生。
王治還是18級(jí)金融會(huì)計(jì)卓越班班主任，他重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，定期召開班會(huì)，常常以自己的求學(xué)經(jīng)歷鼓勵(lì)學(xué)生。他的學(xué)生王明娜對(duì)他曾講過的一件小事印象深刻：王治求學(xué)時(shí)酷愛閱讀書籍，經(jīng)常位列圖書館借閱榜榜首，畢業(yè)時(shí)，光是托運(yùn)書籍和讀書筆記就花了好幾百元。即使到現(xiàn)在，王治的桌子上也總擺放著他的讀書筆記。他的好學(xué)習(xí)慣也潛移默化地影響著學(xué)生們，每個(gè)寒暑假，同學(xué)們都會(huì)按照他的要求閱讀會(huì)計(jì)金融方面的期刊論文，并認(rèn)真撰寫讀書筆記，開學(xué)時(shí)由他一本本地檢查。
“要把論文寫在祖國的大地上”。作為研究生導(dǎo)師，王治想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)術(shù)潛力，他每兩周就會(huì)組織不同年級(jí)的30多名研究生開讀書會(huì)，讓學(xué)生了解學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)向；為提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，他帶領(lǐng)大家去五凌電力財(cái)務(wù)共享中心等地進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，邀請(qǐng)相關(guān)單位的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人親自講解操作規(guī)程，讓學(xué)生與行業(yè)專業(yè)人士深入交流。
邱妍是王治帶的一名研究生，她很喜歡這種理論與實(shí)際結(jié)合的教學(xué)模式：“既能筑牢理論功底，又能加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的把握，在王老師的帶領(lǐng)下，我們寫論文會(huì)更貼合實(shí)際，分析案例也會(huì)更透徹深入。”
我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在國內(nèi)享有較好的聲譽(yù)，但步入新的發(fā)展階段，會(huì)計(jì)學(xué)也面臨著互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的沖擊和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的挑戰(zhàn)。
作為經(jīng)管學(xué)院副院長，王治負(fù)責(zé)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)國家級(jí)一流專業(yè)申報(bào)，他也將這項(xiàng)工作看作一項(xiàng)極具使命感的任務(wù)：“進(jìn)入國家一流本科專業(yè)行列，意味著進(jìn)入‘國家隊(duì)’，也代表了專業(yè)地位，這是對(duì)我們專業(yè)發(fā)展歷史的交代，也能為之后的人才培養(yǎng)提供更高的平臺(tái)?！?/strong>
2019年，教育部發(fā)布通知，決定啟動(dòng)一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”，在2019年至2021年建設(shè)1萬個(gè)左右國家級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)和1萬個(gè)左右省級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)。王治及時(shí)了解國家提出的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)反復(fù)打磨修改申報(bào)書、精心收集整理證明材料……經(jīng)過半年多的努力，會(huì)計(jì)學(xué)成為我校首批獲批“國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”的專業(yè)。
“我們還要在進(jìn)一步提升育人質(zhì)量上下功夫”。王治絲毫不放松對(duì)學(xué)科建設(shè)的力度。他深知師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性，求賢若渴，主動(dòng)多次“厚著臉皮”聯(lián)系高層次領(lǐng)軍人才、青年博士，爭(zhēng)取吸納引進(jìn)我校；積極組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓教師能發(fā)揮各自特長、協(xié)同作戰(zhàn)；著力培養(yǎng)學(xué)科骨干和接班人，定期聽青年教師講課，評(píng)估其教學(xué)能力，幫助其改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)院不少老師都在他的帶領(lǐng)下成長為優(yōu)秀青年教師。
“十四五”開局之年，對(duì)王治來說又是一個(gè)新的起點(diǎn)，但他對(duì)自己的期望依舊和14年前剛進(jìn)入教育行業(yè)時(shí)一樣——“為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才”。他也在這條教書育人的道路上，心無旁騖、矢志不渝地前行著。
來源：長沙理工大學(xué)報(bào)
文字記者：彭璐 馮子奕
編輯：陳怡廷
責(zé)編：鄧 潔
審核：伍佩楨
終審：任志祥
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