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新時代西部大開發(fā)、成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設(shè)等國家戰(zhàn)略，為重慶大學加快“雙一流”建設(shè)、實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展提供了重大機遇。作為重慶市唯一的“雙一流”建設(shè)高校（A類），黨的十九大以來，重慶大學以人才發(fā)展體制機制改革為動力，堅持黨管人才，全面落實立德樹人根本任務(wù)。全面加強思想引領(lǐng)，用愛國主義思想引領(lǐng)人才、激勵人才、動員人才、留住人才；建立師德師風長效機制，通過加強教師黨支部和黨員隊伍建設(shè)，切實發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。加強典型宣傳引領(lǐng)，選樹師德楷模，加強教書育人典范培育，開展師德涵育活動；加強引領(lǐng)，注重感召，形成強大的校園正能量。

“引育并重”，構(gòu)建一流師資發(fā)展體系。重慶大學創(chuàng)新構(gòu)建了“四層次七類別”的“人才引育金字塔”，為人才提供富有競爭力的待遇條件、明晰的崗位條件、明確的崗位發(fā)展目標、暢通的職業(yè)發(fā)展機制，激發(fā)人才成長的內(nèi)生動力。通過制定“3+7”人事人才政策一攬子文件，學校構(gòu)建起了多層次、多維度、系統(tǒng)性的人才隊伍發(fā)展制度體系。3個基礎(chǔ)性制度文件，建立起教師職業(yè)發(fā)展全過程評價體系，進一步突出立德樹人、教書育人的本位；“弘深青年學者計劃”“弘深青年教師計劃”等7個用人制度文件，進一步釋放了教學科研活力。同時，以“學校引領(lǐng)—學院主導(dǎo)—個人研修”的方式，開展教師培訓、教學改革、研究交流、質(zhì)量評估、咨詢服務(wù)等各項工作。在晉升評價制度中，分類建立對標“雙一流”建設(shè)的評價標準，注重高質(zhì)量與標志性成果，開展多元評價，鼓勵教職工自覺對標一流、追求卓越，開展“從0到1”的原創(chuàng)性工作?！肮灿怼?，與地方共同建設(shè)良性的人才培養(yǎng)生態(tài)。為助推重慶落實習近平總書記提出的“兩點”定位、“兩地”“兩高”目標和發(fā)揮“三個作用”等重要指示，重慶大學與重慶市共同建設(shè)人才培養(yǎng)生態(tài)，為重慶培養(yǎng)輸送了很多優(yōu)秀人才。針對重慶人才強市戰(zhàn)略，重慶大學去年專門制定了“弘深博士后計劃”，圍繞國家重大需求、重慶市支柱產(chǎn)業(yè)及學校學科建設(shè)需要，3年內(nèi)在智慧能源學科群、先進制造學科群、新型城鎮(zhèn)化學科群等重點學科領(lǐng)域招收不少于1000名博士后青年教師，達到條件的，可申請進入事業(yè)編制的教師隊伍。重慶市還大力支持重慶大學布局“超瞬態(tài)物質(zhì)科學實驗裝置”“重慶大學科技中心”等重點基礎(chǔ)科研設(shè)施，建設(shè)高水平的公共開放共享科研平臺，吸引集聚全球頂尖人才和智力資源服務(wù)重慶高質(zhì)量發(fā)展。成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈高校聯(lián)盟的建立，將促進成渝地區(qū)高校之間、部屬高校與地方高校之間的深層次合作，進一步釋放高校間協(xié)同創(chuàng)新效能，提升區(qū)域高等教育競爭力和影響力，充分發(fā)揮高等教育集群“1+1>2”的集聚效應(yīng)，為人才提供更多的學術(shù)交流渠道、更廣的項目落地空間、更大的干事創(chuàng)業(yè)平臺。