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漠漠梨花爛漫，紛紛柳絮飛殘。三月，我們帶著對實習(xí)生活的期待與緊張，來到了實習(xí)學(xué)校，開啟了我們?yōu)槠谌齻€月的實習(xí)生活。

懵懵懂懂、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢是我們首月的實習(xí)感受，因為不了解學(xué)校情況所以懵懵懂懂，因為害怕不能上好課所以戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。成長總不是一帆風(fēng)順，只有在磨礪中才能不斷進步。

三年后再次踏入中學(xué)校園，我們心里總免不了生出許多感慨，感慨于這里的勃勃生機，感慨于這里的學(xué)習(xí)氛圍，感慨于似曾相識的那股隱藏不了的拼勁兒。

在書聲瑯瑯之中，見清澈雙眸，陪伴學(xué)生早讀、廣播操、晨跑、唱歌、大掃除——遇見他們，有了我們最美好的時光。

泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無限的完美?！苯逃菦]有極限的，但是我們可以追求過程的完美。因為在這個春天里，我們真切地感受了教師的辛苦與幸福所在，也許這過程并不完美，但卻是達到完美必經(jīng)的路程。

一、聽課與評課

聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對于了解和認識課堂有著極其重要的作用。對教師而言，聽課是提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

評課，即評價課堂教學(xué)，是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸，是對教師課堂教學(xué)的得失、成敗進行評議的一種活動，是加強教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學(xué)改革，促進學(xué)生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。

二、備課與試講

備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學(xué)的計劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。無論教師的知識經(jīng)驗多么豐富，若不進行備課就難以將課本知識系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。教師的知識和經(jīng)驗只能說是具備了潛在的教學(xué)能力。常說“巧婦難為無米之炊”，備課就是教師的“戰(zhàn)前準備”，不可或缺。只有做好十二分的準備，才有十分的把握，在上課時才有底氣。因此，備課是形成教學(xué)能力的過程，備課是課堂教學(xué)過程的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件。

在完成備課之后，還有一個很重要的環(huán)節(jié)就是試講。試講有利于提高教師備課的質(zhì)量，提前檢測課堂教學(xué)；有利于提高教研活動的實效；能很好地體現(xiàn)教師的自身素質(zhì)。試講是同學(xué)負責講給其他同學(xué)聽，不斷地打磨之后才呈現(xiàn)到課堂上去。

三、授課與反思

經(jīng)歷了備課與試講環(huán)節(jié)，終于可以登上正式的三尺講臺了。在這個角色轉(zhuǎn)變的過程中，難免會遇到一些困難。比如，因為過度緊張而語速過快、姿態(tài)拘謹?shù)?。不過隨著講課的深入，大家慢慢地也就進入了狀態(tài)，放下了緊張，沉浸在課堂及與學(xué)生的互動中了。

通過正式的授課，可以發(fā)現(xiàn)在備課的過程中沒有注意到的問題，從而能夠不斷優(yōu)化自己的備課記錄，反思自己在授課過程中的不足，提高自身的能力。

實踐出真知。不論是線下授課還是線上授課，大家都從中得到鍛煉，同時不斷進行教學(xué)反思。（以下為部分同學(xué)教學(xué)反思摘錄）

韓宇琦——渝西中學(xué)線上實習(xí)

由于疫情原因，被迫隔離在學(xué)校內(nèi)，無法按時到達實習(xí)地點，打亂了原本的實習(xí)計劃。雖然在校隔離期間無法進入真正的課堂進行觀摩，但仍有大量的優(yōu)質(zhì)師資視頻在一師一優(yōu)課內(nèi)，通過對于課程的觀看與總結(jié)，收獲了許多的教學(xué)方法。在寢室內(nèi)部也繼續(xù)借用于工具進行版書的練習(xí)，為之后的實習(xí)做出充分的準備。

魯云艷——重慶市大學(xué)城一中

線上授課時同學(xué)們的狀態(tài)和線下相差很大，在課堂中可以多為學(xué)生設(shè)計有趣的導(dǎo)入，展示貼近生活的案例，吸引同學(xué)們的注意力；現(xiàn)階段高二年級正在學(xué)習(xí)選擇性必修，這一部分內(nèi)容更注重培養(yǎng)同學(xué)們分析問題的能力，因此在課堂中要多結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

王美懿——廣東省佛山市鄭裕彤中學(xué)

在學(xué)科實習(xí)中，進校前兩周一直處于聽課狀態(tài)，對于聽課，主要聽地理老師怎么講授的，是怎么過度銜接的，是怎么管理課堂的。要著重關(guān)注老師的教法，畢竟教學(xué)內(nèi)容都大差不差。每個老師的教學(xué)風(fēng)格都不太一樣，但是總能從中提取到相同的東西，從而可以把這部分化為自己所用，在不斷的練習(xí)中形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

四、班主任工作

班主任是學(xué)校中全面負責一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的職務(wù)，他是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任工作主要包括：如何開展主題班會、如何上一堂有意義的班會、如何撰寫班主任工作計劃、班主任自我介紹、如何建立得力的班干部團隊、如何建立良好的家校聯(lián)系、如何建設(shè)班級文化等等。

各位同學(xué)以此為基礎(chǔ)，積極開展實習(xí)班主任工作。探討未來工作中可能遇見的情況，并各抒己見提出解決方案。面對在工作中已經(jīng)表現(xiàn)出的困難，積極應(yīng)對，及時提出疑問，共同商討制定更加詳細的工作安排。

五、其他活動

（一）作業(yè)批改

作業(yè)是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是對于學(xué)生的一種有效的管理手段。作業(yè)批改時，作為教師應(yīng)做好總結(jié)，清楚明了地記錄學(xué)生的作業(yè)情況，以利于改進教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚，中等生促進加油提高，基礎(chǔ)較差的學(xué)生鼓勵支持,批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

（二）課后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)是教學(xué)系統(tǒng)運行的環(huán)節(jié)之一，是課內(nèi)教學(xué)的輔助、補充形式，有利于教師了解學(xué)生情況、溝通師生情感、實行因材施教。課后輔導(dǎo)跟同為課后工作的作業(yè)批改和講評互相關(guān)聯(lián)，除了在課內(nèi)獲得有關(guān)信息或者學(xué)生提出要求外，在通過作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，給有問題的學(xué)生耐心解答。除此之外，我們耐心地傾聽學(xué)生生活上的問題，做到在傳授知識的同時，關(guān)愛學(xué)生，做他們的知心朋友。

（三）研習(xí)活動

實習(xí)學(xué)校為我們提供了教研活動的參與機會，專家講座、本校和外校教研活動、市區(qū)級賽課活動等，我們珍惜每次參與教研活動的機會，深入理解學(xué)科發(fā)展，爭做與時俱進的人民教師。

（四）校園活動

校園生活是多姿多彩的，為貫徹全面發(fā)展教育理念，中學(xué)開展了各式各樣的校園文化活動，以此豐富學(xué)生的課余生活。

六、技能訓(xùn)練

三板、三筆技能是作為一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備的基本技能，生動形象的板圖板畫可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且增強教師的威信，以便提高課堂教學(xué)質(zhì)量，它同地理語言教學(xué)藝術(shù)相配合，形成邊講邊畫邊教學(xué)的進程，體現(xiàn)了地理教學(xué)循序漸進的特點，也符合學(xué)生的認知規(guī)律。條件不容許的同學(xué)，也在筆記本上進行了練習(xí)。

七、教師指導(dǎo)

（一）線上指導(dǎo)

指導(dǎo)老師每周都會通過線上會議的方式了解大家的實習(xí)情況，會議內(nèi)容主要有評課會議、答疑解惑、生活分享等。實習(xí)小組成員按序發(fā)言，分享在一周實習(xí)中的經(jīng)驗與反思，并提出實習(xí)過程中所遇到的問題，對問題進行分析討論，集思廣益，用合適的策略去解決問題。在實習(xí)工作中砥礪前行，不斷奮斗，共同進步。

在會議進行的同時，老師們也會認真做好會議記錄，留下我們成長的足跡。

（二）現(xiàn)場指導(dǎo)

實習(xí)學(xué)校的老師會在課前對我們的課件、教案等進行詳細分析、課后老師給我提出建議，幫我們不斷改正所出現(xiàn)的問題。與線上評議相比，線下的指導(dǎo)則更為直接和及時。大學(xué)指導(dǎo)老師經(jīng)常到實習(xí)學(xué)校對我們進行探望和指導(dǎo)，聽我們講課，詢問我們實習(xí)困難，幫助我們排憂解難。

八、實習(xí)心得體會

實習(xí)生活很忙碌，聽課、備課、評課、授課，每一環(huán)節(jié)都需要認真對待。在實習(xí)的這一個月，我們聽了很多的課程，并向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，同時也真切的感受到了學(xué)生的差異。

陳小金——涪陵十四中

以前大家都是在微格教室進行無學(xué)生式的10分鐘講課，雖然從中學(xué)到了很多經(jīng)驗，但是始終存在問題：沒有接觸到真正的課堂，沒有接觸到真實年紀的學(xué)生。所以，這就是我們教育實習(xí)的必要，任何事物只有經(jīng)過實戰(zhàn)演練才會真實的去感受。

何靜——廣益中學(xué)

20多天的實習(xí)，從最初的不知所措到漸漸適應(yīng)。早6：30起床，晚10：40熄燈，早晚自習(xí)、課間操之間，有體會到班主任工作的不易，但最難的還是如何與同學(xué)成為亦師亦友的關(guān)系。學(xué)生和我之間的距離，讓我不斷思考如何走進他們，并調(diào)整方法，從默默陪伴，到主動去了解他們和表達自己，和學(xué)生的關(guān)系也終于在一場足球賽中破冰。平時沒有守自習(xí)和聽課的時候，也會旁聽班主任對于學(xué)生問題的處理，瑣碎繁雜的問題，總結(jié)來說，就是要像水利工程一樣，洪水來了不是要“堵”， 而是要“疏”，針對不同的學(xué)生，要采用不同方法?？傊绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鬟€有好多點要慢慢學(xué)習(xí)，慢慢進步。

宋羽蛟

雖然三月受到疫情的影響推遲了進校實習(xí)的時間，但是每周我們都會按計劃完成基本的實習(xí)工作，通過觀看“一師一優(yōu)課”上的優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)到了許多：現(xiàn)在的地理課堂十分注重學(xué)科融合，將現(xiàn)代信息技術(shù)與地理知識融合起來，這都對老師的自身素養(yǎng)提出了較高要求，促使我們要做到終身學(xué)習(xí)。

卷尾語

“一日之計在于晨，一年之計在于春?！比率侨f物復(fù)蘇的季節(jié)，也是學(xué)習(xí)開始的季節(jié)。在三月我們一起努力學(xué)習(xí)勤與思考，回憶過往的曾經(jīng)，創(chuàng)造希望的未來。

萬物復(fù)蘇，百花齊放，爭相輝映，對于我們師范生來說，我們在春天的季節(jié)里茁壯成長。汲取教育的養(yǎng)分。教育實習(xí)對于我們來說，是成為優(yōu)秀教師最好的磨刀石，將我們的知識理論與課堂實踐相結(jié)合。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在實習(xí)中的經(jīng)驗將會是我們今后不斷前進的方向和動力，在實習(xí)中的教訓(xùn)將會是我們以后教師生涯的警示牌。我們始終堅定目標和方向，向著優(yōu)秀教師的目標不斷前行。

感謝這次教育實習(xí)的經(jīng)歷，也感謝老師們的耐心指導(dǎo)和幫助。我們不忘初心，牢記使命！我們不懼困難，敢于挑戰(zhàn)！我們心懷壯志，砥礪前行！

圖文/地理與旅游學(xué)院美編/張曌玙執(zhí)行編輯/喻依婷易非非責任編輯/瞿聰劉涓策劃/熊宇劉睿張云耀監(jiān)制/胡芳韋杰