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葉飛教授簡介

葉飛，1998-2003年就讀于華南理工大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)，獲博士學(xué)位，在博士畢業(yè)同年留校任教至今，現(xiàn)任華南理工大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)教授、博士生導(dǎo)師。獲教育部新世紀人才（2013），廣東省珠江學(xué)者特聘教授（2016）、興華學(xué)者（2016）等榮譽稱號。先后主持承擔(dān)了4項國家自然科學(xué)基金面上項目、1項國家自然科學(xué)基金重大項目專題、1項教育部博士點專項基金及多項省級課題。發(fā)表論文130多篇，主要研究成果發(fā)表于Journal of Retailing、Energy、International Journal of Operations and Product Management、International Journal Production Research、European Journal of Operational Research、International Journal of Production Economics、International Transaction in Operational Research、Computer &Industrial Engineering、Knowledge-Based Systems、Journal of Cleaner Production、管理科學(xué)學(xué)報、系統(tǒng)工程理論與實踐、系統(tǒng)工程學(xué)報、中國管理科學(xué)等國內(nèi)外重要期刊，其中SCI&SSCI檢索論文25篇，SCI&SSCI他引300余次，SCI H指數(shù)為10，Google scholar引用1800余次,出版?zhèn)€人專著兩部；研究成果多次獲省部級獎勵。

蓄勢期遠 結(jié)緣華工

1997年，從本科管理信息系統(tǒng)專業(yè)剛畢業(yè)的葉飛對自己的未來其實沒有什么規(guī)劃，盡管找到的工作不是很滿意，但是依然保持著良好的心態(tài)。然而在工作了一段時間之后，感覺所學(xué)知識需要進一步沉淀和提升，所以在綜合考慮種種因素之后，他決定報考華南理工大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)研究生繼續(xù)深造。談及為何選擇華工，葉教授告訴我們，他心儀華工的工科背景以及華工人務(wù)實求真、腳踏實地的干勁和精神,而選擇管理科學(xué)與工程專業(yè)則與本科專業(yè)管理信息系統(tǒng)有關(guān)，這一門交叉性學(xué)科讓他掌握了數(shù)學(xué)、管理學(xué)、計算機科學(xué)的相關(guān)知識，為攻讀管理科學(xué)與工程夯實了基礎(chǔ)。

“要堅持不懈地努力，不被短暫的失敗困住，只要踏踏實實地學(xué)習(xí)、工作，就會有輝煌的今天和明天”——由于執(zhí)著于這樣的信念，葉飛在讀研期間就一心撲在學(xué)習(xí)上。研一時，在碩士階段導(dǎo)師張紅教授的指導(dǎo)下發(fā)表了第一篇核心期刊論文 。論文撰寫從最開始的邏輯不通到最后成功發(fā)表，使他得到了極大的鼓舞，從此他便開始喜歡上了研究與寫作。恰巧當(dāng)時學(xué)院管理科學(xué)與工程博士點剛剛獲批成立,于是，他報讀了1+4培養(yǎng)模式的博士研究生。畢業(yè)后，為了繼續(xù)從事熱愛的科研工作，葉飛決定成為一名高校教師。而與本科畢業(yè)境況截然不同的是，華工、暨大、深大三所大學(xué)都同時向他拋出了橄欖枝，最后由于他在華園求學(xué)而與華工結(jié)下的深厚感情，使他最終決定留校任教。

從研究生到博士生，從副教授到教授、博導(dǎo)，葉飛的成長都離不開他的淡定和從容。

求真務(wù)實 務(wù)實為要

葉飛教授一直認為科學(xué)研究要以現(xiàn)實為導(dǎo)向，以解決實際問題為目標(biāo)。作為一個從農(nóng)村走出來的科研工作者，他對新農(nóng)村建設(shè)的有關(guān)問題非常關(guān)注，因而他的研究內(nèi)容有很多圍繞著農(nóng)業(yè)展開，其主要研究方向有三個：（1）供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)優(yōu)化研究；（2）訂單農(nóng)業(yè)供應(yīng)鏈金融模式與協(xié)調(diào)優(yōu)化研究；（3）新能源供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)優(yōu)化與政府補貼機制研究，其中的第二個研究方向就是基于訂單農(nóng)業(yè)履約低、融資難的現(xiàn)狀展開的。在葉飛主持開展過的眾多科研項目中，國家自然科學(xué)基金面上項目《隨機產(chǎn)出與需求下基于“公司+農(nóng)戶”型訂單農(nóng)業(yè)的農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)機制研究》，是他認為最具解決實際問題價值的研究課題。

對學(xué)生的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，葉老師也不例外，要求學(xué)生要踏踏實實，切忌心浮氣躁，要以求真務(wù)實的心態(tài)進行科學(xué)研究，絕不允許出現(xiàn)學(xué)術(shù)欺瞞現(xiàn)象。他說：“我的學(xué)術(shù)團隊主要通過數(shù)學(xué)建模的方式進行研究，所以更加強調(diào)學(xué)生不能以結(jié)果為導(dǎo)向，建模得出的結(jié)果是什么就是什么，不能為了結(jié)果的正確而隨意更改數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題可以互相探討、交流來解決?！?針對現(xiàn)在社會上質(zhì)疑學(xué)術(shù)研究中理論與實踐脫節(jié)的問題，葉老師認為企業(yè)運營中所用到的非常多的技巧、方法都是與理論密切相關(guān)的，科研上取得的成果并沒有完全與現(xiàn)實脫節(jié)，只是投入實際應(yīng)用需要一定的時間。為此，他以其指導(dǎo)的一位學(xué)生為例：該名研究生目前在京東做算法工程師，而他所從事工作用到的很多知識、方法都源自于研究生期間供應(yīng)鏈管理的學(xué)習(xí)與研究。

循循善誘 亦師亦友

當(dāng)被問起從前管理學(xué)院的研究生培養(yǎng)時，葉老師談到，讀研時正處于改革開放初期，國家急需大量實踐型人才，高校對研究生的培養(yǎng)主要以應(yīng)用型為導(dǎo)向，因而對研究生的學(xué)術(shù)水平、論文發(fā)表等要求沒有現(xiàn)在這么嚴格。“那時，讀研的同學(xué)非常少，也沒有科研團隊這一說法。管院所有研究生加起來總共也就只有19個，所以老師對所有學(xué)生都非常熟悉，我們也經(jīng)常與導(dǎo)師以外的其他老師交流、學(xué)習(xí)，老師與學(xué)生之間的聯(lián)系可以說非常緊密?！比~飛這樣說道。

與以前以應(yīng)用為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式不同，現(xiàn)在的研究生培養(yǎng)以科學(xué)研究導(dǎo)向為主，需要更加完善的培養(yǎng)機制激發(fā)學(xué)生科研興趣，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。葉飛老師所在團隊研究的大方向——供應(yīng)鏈，要求學(xué)生有較好的數(shù)理基礎(chǔ)。針對學(xué)生建模知識基礎(chǔ)不一的情況，他開設(shè)了《供應(yīng)鏈建?！愤@一課程。課程講授淺顯易懂，教學(xué)與實踐相結(jié)合，即使不是供應(yīng)鏈研究方向的學(xué)生也能理解、掌握基本的建模方法，因而課程為學(xué)院學(xué)生稱道。課程講授引導(dǎo)學(xué)生一步步深入供應(yīng)鏈的學(xué)習(xí)，掌握建模的基本方法。團隊則每周定期舉辦研討會，學(xué)生們可以相互分享、交流近段時間的學(xué)習(xí)收獲，老師也會在研討會過程中進行答疑解惑、糾正指導(dǎo)。葉飛老師很喜歡與學(xué)生交流，在他看來，學(xué)生也是很好的研究合作者，培養(yǎng)好學(xué)生的基本科研能力，有助于他們更加深入探討、研究現(xiàn)實問題，而學(xué)生活躍的思路、獨特的視角都是新想法的助推器，與學(xué)生們之間的探討、交流實質(zhì)上是實現(xiàn)合作共贏的過程。

靜心沉淀 水到渠成

在校任教十多年以來，葉飛科研上取得了諸多成果，先后榮獲教育部新世紀人才（2013），珠江學(xué)者特聘教授（2016）、興華學(xué)者（2016）等榮譽稱號。在他人看來，這些無疑是對一個科研工作者最大的肯定，是事業(yè)上的成功。而葉飛老師卻認為，成功最樸實的內(nèi)質(zhì)是達到自己的目標(biāo)，而不是以他人眼光中的成功來定義的。針對現(xiàn)在社會熱議的高校青年教師的工作與生活狀態(tài),俗稱“青椒現(xiàn)象”，結(jié)合自身的高校教師成長經(jīng)歷，葉老師分享了他的處世智慧：“現(xiàn)在的高校青年教師都非常優(yōu)秀，所以難免會有一些競爭壓力存在。但是，年輕人一定不要急于求成，應(yīng)該克服浮躁的心態(tài)，學(xué)會沉淀、積累，當(dāng)積累到達一定程度，自然而然就會越來越接近自己追逐的目標(biāo)。我相信最終‘青椒’一定會成為‘紅辣椒’。”

在訪談接近尾聲的時候，我們問到，如何平衡家庭與工作之間的關(guān)系，葉老師的一句“普普通通，與他人無異”讓人印象深刻。每天往返于家、孩子學(xué)校、辦公室的三點一線之中，偶爾約學(xué)生打打羽毛球，或者一家人到小區(qū)附近的公園散步，平平淡淡普普通通。生活遠沒有那么多所謂的波瀾壯闊，一切都是這么細水流長，于平平淡淡的人間煙火中活出一點屬于自己的不平凡，活出平凡而不悔的人生，這是葉飛最真實的寫照。