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畢業(yè)季

靜謐的天空，每顆星都有自己的軌跡，希望你們在生活中找到自己最佳位置。祝你們駛進(jìn)四通八達(dá)的大路，同時歡迎你們?；啬感?，同品智慧香茗，共享思想盛宴！

一朵黑亮的珠片花

“萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。”時光荏苒，我還沒來得及讀千卷書，華南理工大學(xué)紅磚綠瓦的清清文理樓，22號樓，西湖苑還有西湖苑門口的小西湖送走了我拓寬眼界的、緊張且寶貴的碩士求學(xué)生涯。

6月畢業(yè)季?？v然以后距離可能只是微信之間，一城之隔，一旦畢業(yè)，也是半開心半惆悵的。開心順利畢業(yè)，惆悵別離，惆悵地想起那些同學(xué)老師們，想起邵老師和邵老師講的我還沒消化的財務(wù)課。邵老師年過五十，個頭兒不高，頭發(fā)濃密，頂略有花白。她教的是多數(shù)人認(rèn)為枯燥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋匦拚n《財務(wù)決策分析》，上課時間是在開學(xué)后次年5月，聽課的學(xué)生是工作，家庭，學(xué)習(xí)要兼顧的30-50歲在職研究生，重新讀書的熱情在過去的大半年幾乎懈怠，已經(jīng)有同學(xué)不想奔波上課——但必修，必修，不想修還是必須修的。

第一天上課，邵老師戴一幅茶色眼鏡，著寶藍(lán)色連排扣連衣裙，黑色敞口皮鞋，鞋尖一朵黑亮的珠片花。開課她首先介紹了四天課程的六大模塊內(nèi)容，然后從同學(xué)各自工作的企業(yè)作為切入點，稱每個公司都有實際的經(jīng)營活動，會計就是把理論和實際活動相結(jié)合，記錄公司每天發(fā)生的事，將實際活動的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)字，反映成報表。財務(wù)報表分析是基于會計；管理會計面向管理者。管理者需要什么信息，管理會計提供需要的東西。因此，財務(wù)會計和管理會計不是兩套帳，是前后兩種帳。就好像平常吃的小蔥拌豆腐。根據(jù)客人即企業(yè)管理者的要求，決定具體的做法，管理會計就是小蔥拌豆腐中間摘蔥，清洗，拌的過程。講到具體的財務(wù)決策體系。

邵老師說，如果把企業(yè)比作一輛汽車，企業(yè)決策者就是掌握方向盤的人，企業(yè)財務(wù)報表及分析報告就像汽車的儀表盤。會計是造儀表盤的。作為管理者，不知道儀表盤怎么做出來的沒關(guān)系，但要會按那些做出來的儀表的鍵，確保企業(yè)這輛汽車穩(wěn)步前行。企業(yè)負(fù)責(zé)人，企業(yè)管理者要學(xué)會看這些報表，不完全懂得財務(wù)分析的經(jīng)營者，就好比是個不能得分的球員。進(jìn)而從財務(wù)分析重要性引入資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等，逐一分析。

第三模塊講到盈利性剖析與戰(zhàn)略抉擇，講第一大類指標(biāo)定義，說到權(quán)益資本報酬率，同學(xué)全部嚴(yán)肅以待，部分蹙眉聆聽。邵老師讓大家在書上寫出凈資產(chǎn)收益率、權(quán)益資本報酬率、自有資金利潤率、權(quán)益凈利率的計算式子。寫出來后，邵老師話鋒一轉(zhuǎn)問：在中國，男士的伴侶有哪些稱呼的？教室的氣氛迅速轉(zhuǎn)向輕松熱烈：妻子，夫人，太太，愛人……邵老師也笑，是啊，名稱很多。北京的叫愛人，東北的叫媳婦兒，以前的叫太太，內(nèi)人，廣東的叫老婆——話說年紀(jì)輕輕的，為什么一結(jié)婚就老了，成了老婆？……這么多稱呼，你們有覺得很麻煩，很難理解嗎？并沒有，對吧？你看你們個個都在笑，一個也沒皺眉頭。因為大家都了解這些意思所以不覺得難，而重要的東西往往名字就特別多。

財務(wù)也是這樣。大家看英語只有一個Finance，翻譯有好多個版本，清華的叫金融，廈大的叫理財，還有財務(wù)，財會，融資……但權(quán)益資本報酬率這些概念始終不方便記，對吧？那為什么不像秦始皇一樣統(tǒng)一中國一樣統(tǒng)一呢？一呢，是中國的寬容本性；二呢，越重要的還是要多變化。這幾個式子分子和分母大家再認(rèn)真看看，其實最后都是一個意思。只是凈資產(chǎn)收益率是中國官方的上市公司用；權(quán)益資本報酬率是翻譯過來的，多是美國用；自有資金利潤率廣東用得比較多；權(quán)益凈利率是注冊會計師用。人都不愿意接觸自己不熟悉的東西，我們學(xué)會了，也就可以理解掌握這些重要的財務(wù)知識了。

第一階段的兩天課程結(jié)束，同學(xué)們自發(fā)起立鼓掌。邵老師站在靠近講臺的同學(xué)位置，微笑提問：這次學(xué)習(xí)收獲大不大？同學(xué)們大笑，異口同聲答：大！邵老師淡定地接話：后兩天跟這比起來就不算什么了。然后，嚴(yán)肅地轉(zhuǎn)頭走向她的講臺，收拾東西下課。疫情原因，后兩天的課五個月后才上。邵老師先幫我們回顧復(fù)習(xí)了一下之前的內(nèi)容，再講長期投資決策中關(guān)鍵性的步驟。本來是先識別投資類型，到估計決策變量，然后計算決策指標(biāo)，再到選擇最優(yōu)方案，最終監(jiān)控執(zhí)行過程的時間順序，邵老師說下午聽課很容易犯困，我們就在狀態(tài)最好的上午先講難的，把計算決策指標(biāo)到最優(yōu)方案先講，下午再講估計決策變量。

就像我們想了解巧克力，先去吃個巧克力，再去參觀巧克力廠?！俺郧煽肆Α钡倪^程中算復(fù)利（利息計入本金中重復(fù)計利息）終值，現(xiàn)值，凈現(xiàn)值和貼現(xiàn)率時，邵老師介紹了Excel的FV，PV和IRR公式，號召同學(xué)上臺去寫，鼓勵同學(xué)提出問題回答問題：“說錯了，全班同學(xué)都感謝你。我再講正確的。這樣你因為問了，知道錯在哪里，學(xué)會了也超越了自己?！庇型瑢W(xué)上臺寫錯，也有同學(xué)回答問題不對。錯得多的同學(xué)回座位時，邵老師一邊總結(jié)一邊說，你們看，這位同學(xué)今天超越自我非常多。講到項目投資決策方法時，邵老師解釋了靜態(tài)回收期的靜態(tài)是指本金收回來了，沒考慮到資金的時間價值，容易誘導(dǎo)非理性行為。

“什么叫非理性行為呢？就是仔細(xì)想想應(yīng)該這么做，但不由自主就那么做了。比如有2000元錢，一個是你辛苦賺來的；另一個是父母給的2000購物卡或者你路上撿到的。同樣是2000元錢，你消費的時候感覺都不一樣，你會不由自主地把錢放在兩個不同的心理帳戶，路上撿到的錢在花的時候肯定比辛苦賺的會更隨意。但其實都是2000元錢，理性行為是應(yīng)該買就買，不該買就不買，而不論是什么來源的錢?！吧劾蠋熯M(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“企業(yè)應(yīng)該用動態(tài)回收期，就是說不但本金收回來，這段時間的利息等都收回來。不能想著哎呀，我沒虧本。本金回來了，至于賺多賺少就無所謂了。

不能這么想啊！仔細(xì)想想，你用的是什么錢，是股東的錢，是銀行的錢，要把本金加應(yīng)該收回來的錢放到一個心理賬戶，而不是兩個不同的心理帳戶。只把本金收回來，不應(yīng)該放松。同學(xué)可能問，老師，生活已經(jīng)很難了，為什么我不能放松點，要這么難受，去做更多？“講到這里，她停了一會兒，擲地有聲：“因為算法不對，公司明明虧錢算出來賺錢！你如果現(xiàn)在不難受，以后你就更難受了。為了以后不更加難受，一定要學(xué)會現(xiàn)在在非完全理性世界里做出理性決策！”

即使上完課，財務(wù)內(nèi)容仍然不算簡單的，只是大家從沒想過可以如此行云流水，或深思，或贊同，或微笑或被提醒“如果你困的話，可以在這部分打瞌睡幾分鐘”，如此興致盎然地聽上四天。四天結(jié)束，沒財務(wù)基礎(chǔ)的感覺猶如打開一扇一直存在但從沒進(jìn)去的大門，懂得的看到那扇打開的大門門內(nèi)深且遠(yuǎn)。想起她引用羅伯特．默頓所說的：“科學(xué)不一定實用的，實用的科學(xué)未必給人以美感，而現(xiàn)代Finance理論卻兼?zhèn)淞藘?yōu)美和實用。”

講優(yōu)美且實用財務(wù)課程的邵老師講課略有些口音，利潤有時說成利率音，門檻說成“梅卡”，最初有點疑惑，后來聽明白了，覺得有種自己理解而他人不知的竊喜；她在上網(wǎng)課時會因網(wǎng)絡(luò)原因耽誤一兩分鐘對同學(xué)說對不起浪費了同學(xué)們寶貴的時間；她身邊的人說“她很專業(yè)，也很熱愛自己的工作，而且也愛幫助別人”；她會在聚餐時因為突然想起來一個案例可能更適合于次日上課的某個理論而中途離席回家修改課件。她有繞校內(nèi)小西湖散步的習(xí)慣，每天走兩圈2000步。一圈8分鐘1000步。

所以不走更久，是覺得太浪費時間了。偶爾為了把某部分內(nèi)容深入淺出地講出來，會繞校內(nèi)小西湖多走一下，一邊走一邊想。多數(shù)情況下，多走幾圈就能想到合適的方式。六月畢業(yè)那天高溫，畢業(yè)的惆悵都被熱散了。午后開車在校園內(nèi)繞12號樓，法學(xué)院，小西湖，圖書館逛了一圈，最后停在勵吾樓附近的湖邊。校訓(xùn)石“博學(xué)，慎思，明辨，篤行”沉默地立在樓與湖之間，看零散經(jīng)過的學(xué)生。天上太陽明晃晃的，一朵云飄到我頭頂，遠(yuǎn)處的鳳凰花熾熱地綻放，我抬頭但無法直視上空。閉上眼，面前浮現(xiàn)一朵又黑又亮的珠片花。夏天的風(fēng)從湖面吹來，掠過我眼瞼，飛過耳邊，我聽到一首歌在清亮地歌唱：“我要說聲謝謝你，我愛你……”再見！

——2020級EMBA學(xué)員楊榮