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2015級馮天虹

2016年2月，我們北航MBA的同學(xué)一行9人來到意大利米蘭理工大學(xué)MIP管理學(xué)院，進(jìn)行了為期3周的游學(xué)。本次游學(xué)經(jīng)歷共有以下幾點感觸：

風(fēng)土人情：

發(fā)達(dá)國家國民素質(zhì)確實很高。公共場合沒有大聲喧嘩，機動車永遠(yuǎn)讓行人，紅路燈很少，垃圾分類，得體的談吐儀表，昂貴的人工費用等等。相比中國的行色匆匆、忙碌奔命；意大利整個國民的狀態(tài)都是在慢節(jié)奏，享受生活，體會生活。

此外，過程中還陪同學(xué)坐救護(hù)車去醫(yī)院看病，深刻的感受到中國醫(yī)療的強大和醫(yī)務(wù)人員的高效率工作。

自然環(huán)境：

無論是城市還是旅游景點都非常干凈整潔。地中海多雨氣候非常宜人。

課程感受：

第一周的奢侈品管理課程讓我們認(rèn)識了很多當(dāng)?shù)貜氖律莩奁废嚓P(guān)工作的同事，提高了自己對奢侈品的理解，思路上得到了啟發(fā)和擴展，并且對這個行業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。也在思考未來中國能不能建立起自己的奢侈品品牌。

第二周的金融課程，雖然有很好的預(yù)習(xí)老師提前發(fā)的部分課件，但是因為沒有金融知識背景，MBA的相關(guān)金融基礎(chǔ)課程還未學(xué)習(xí)，課程上起來還是非常吃力。建議今后老師可以先把課件全部發(fā)出來，學(xué)生可以提前做好準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)工作，收獲會更大。

授課感受：

雖然不是所有課程都是MIP的教授講述，但是很多博士生給我們的課程也是非常有啟發(fā)的，大家的提問都能有很全面、很細(xì)致的回答，案例也比較新。過程中更多的注重于通過案例溝通交流問題本質(zhì)，而不是形式主義的為了案例教學(xué)而案例教學(xué)。

課堂非常開放，大家暢所欲言，雖然聯(lián)系實際的問題比較多，但并非天馬行空，也并未脫離課程本身。老師的專業(yè)知識和功底豐富，備課非常認(rèn)真，不會出現(xiàn)授課過程中的斷片兒或者有解答不上來的問題等等。

課后作業(yè)也比較適量，沒有過多的課后作業(yè)，更多是利用課上時間，高效率的講授，然后進(jìn)行小組討論。因為討論的內(nèi)容都是把課堂上的理論學(xué)以致用，并不是流于形式或者為了課上成績，所以同學(xué)在討論過程中也都非常積極貢獻(xiàn)想法，討論的氣氛很積極熱烈，整體學(xué)習(xí)氣氛良好。課外的準(zhǔn)備的內(nèi)容基本只有參考文獻(xiàn)的閱讀。

MIP的感受：

國外大學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還是優(yōu)于中國的大學(xué)，教室更加現(xiàn)代化，門口有開放的box討論區(qū)非常適合小組討論的進(jìn)行。

語言環(huán)境感受：

兩周的時間意猶未盡，交流基本沒有障礙，聽課也可以理解。但是由于這兩門課程缺乏背景知識，沒有能夠很活躍的參與到同學(xué)的討論中去。如果可以提前做好一些功課，還是可以更深入的加入到同學(xué)的討論。

我的啟發(fā)：

兩周的課程給了我非常好的啟發(fā)，拓展了視野，開拓了思考問題的方式，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在知識上的溝通上的差距。后續(xù)我會繼續(xù)深入的對這兩個方向的知識進(jìn)行進(jìn)一步研究。

相比之下，國內(nèi)的辦學(xué)質(zhì)量、課程配套、老師水平相較于國外還是有較大差距。但學(xué)習(xí)更多的是靠學(xué)生本身。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。

與此同時，也體會了留學(xué)生的辛苦生活，物價高、學(xué)習(xí)進(jìn)度壓力大、交流上的文化差異等等，有利于今后對于子女的培養(yǎng)和理解。