北航經(jīng)管學(xué)院院長(zhǎng)王惠文教授應(yīng)邀作客北航MBA知行論壇


6月30日晚,應(yīng)北航MBA學(xué)生們的邀請(qǐng),北航經(jīng)管學(xué)院院長(zhǎng)王惠文教授為MBA學(xué)生們做了一次精彩講座。王院長(zhǎng)的講座題目是“數(shù)據(jù)分析方法應(yīng)用體會(huì)”。這個(gè)題目看似有些晦澀難懂,然而王院長(zhǎng)用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事詮釋...
6月30日晚,應(yīng)北航MBA學(xué)生們的邀請(qǐng),北航經(jīng)管學(xué)院院長(zhǎng)王惠文教授為MBA學(xué)生們做了一次精彩講座。王院長(zhǎng)的講座題目是“數(shù)據(jù)分析方法應(yīng)用體會(huì)”。這個(gè)題目看似有些晦澀難懂,然而王院長(zhǎng)用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事詮釋這場(chǎng)講座,讓同學(xué)們深入淺出的理解數(shù)據(jù)分析方法應(yīng)用。講座開始,王老師開門見山,拋出了幾個(gè)實(shí)用問題:怎樣開始動(dòng)手做一個(gè)陌生課題?怎么把管理問題提煉成數(shù)據(jù)分析問題?面對(duì)現(xiàn)代管理中海量的數(shù)據(jù)信息,怎么處理決策?原來這些都與數(shù)據(jù)分析是息息相關(guān)的。
首先說如何開始做一個(gè)陌生課題?很多MBA同學(xué)在管理和技術(shù)工作中都面對(duì)過一無所知的領(lǐng)域,卻需要在很短時(shí)間內(nèi)找到方向。王院長(zhǎng)打趣的說,每次她接到五花八門的課題,從自然災(zāi)害分析,城市交通規(guī)劃,到股票趨勢(shì)預(yù)測(cè)和就業(yè)改善政策,照樣也是摸不著頭腦。但是她有秘訣,這個(gè)秘訣就是:先用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)去描述這個(gè)問題,然后進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的分析。統(tǒng)計(jì)是個(gè)萬金油,各行各業(yè)都可以用它來分析。比如勞動(dòng)局希望制定明年的就業(yè)政策,就可以利用數(shù)據(jù)分析來做這件事:勞動(dòng)部門希望增加就業(yè),怎么做呢?顯然需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展才能增加就業(yè);經(jīng)濟(jì)怎么發(fā)展呢?數(shù)據(jù)上看就是GDP;怎么增加GDP呢?先看看目前的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),比如第一第二第三產(chǎn)業(yè)的比例;重點(diǎn)發(fā)展哪個(gè)產(chǎn)業(yè)哪些行業(yè)呢?不能盲目照搬國外城市的做法,要看城市的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成,從業(yè)人員,所有制形式等各種數(shù)據(jù)。如此一來,有了各種數(shù)據(jù),我們就可以用靜態(tài)的方法分析結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀,用動(dòng)態(tài)的方法分析規(guī)律和趨勢(shì)。王院長(zhǎng)說,別小看這些數(shù)據(jù)分析,有很多看數(shù)據(jù)顯而易見的問題,從業(yè)數(shù)年的資深人士卻感覺不到。這才正需要我們好好利用數(shù)據(jù)分析。
其次,為了利用數(shù)據(jù),怎么把一個(gè)復(fù)雜的管理問題提煉成數(shù)據(jù)分析問題呢?王院長(zhǎng)以她自己參與過的“重新規(guī)劃城市急救站”項(xiàng)目為例,講解了如何利用數(shù)據(jù)。在規(guī)劃過程中,一方面急救站、醫(yī)生、護(hù)士、救護(hù)車等現(xiàn)實(shí)資源是有限的,然而另一方面現(xiàn)代城市的規(guī)模越來越大,人們居住分散的越來越遠(yuǎn)。在這種情況下,怎么安排急救站的分布和數(shù)量呢?我們可以用距離、呼叫量、地區(qū)分布、出車輛、出車時(shí)間等數(shù)據(jù)來分析,以得到更好的規(guī)劃。
最后,在我們工作中常會(huì)遇到面對(duì)海量信息無從下手的狀況。王院長(zhǎng)深有感觸的說,現(xiàn)代的信息處理越來越凸顯出數(shù)據(jù)量巨大,指標(biāo)眾多的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單來說,我們可以采取降低維度和聚類分析的方法,使信息簡(jiǎn)化簡(jiǎn)化再簡(jiǎn)化,直到在一張紙上可以簡(jiǎn)單的畫出重點(diǎn),人們才可以理解。如果動(dòng)不動(dòng)都用數(shù)十個(gè)指標(biāo)聯(lián)合分析,恐怕再專業(yè)的分析師也會(huì)糊涂。
王院長(zhǎng)講完之后,留出時(shí)間與同學(xué)們互動(dòng),同學(xué)們積極提出了問題,王院長(zhǎng)也一一詳細(xì)解釋,大家熱烈討論了良久才意猶未盡地結(jié)束本次講座。
學(xué)生積極提問
(文/圖李磊)
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