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何澤林：北京師范大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院2018級本科生，曾獲美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽特等獎、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽全國一等獎、北京高校數(shù)學(xué)建模校際聯(lián)賽一等獎，所在隊(duì)伍為近年來北京師范大學(xué)唯一一支數(shù)學(xué)建模競賽大滿貫隊(duì)伍；三年平均成績?nèi)嗟谝唬@國家獎學(xué)金、京師一等獎學(xué)金、競賽特等獎學(xué)金、思源獎學(xué)金等榮譽(yù)；參加北京市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃并獲得優(yōu)秀結(jié)題，曾任國家社科基金助研、參與加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)全獎暑期科研。申請季獲得耶魯大學(xué)，芝加哥大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)等高校的碩士錄取，以及賓州州立大學(xué)的博士錄取，目前在賓州州立大學(xué)讀博，師從知名校友李潤澤教授。

摸索·堅(jiān)定方向

2018年的初秋，作為經(jīng)濟(jì)學(xué)大一新生的何澤林是個不折不扣的“萌新”。在師大的老師、同學(xué)的引導(dǎo)和支持下，何澤林一步步成長、蛻變。

在那一年的新生晚會上，一位初次見面的師兄的寥寥數(shù)語，帶給了他第一次“啟蒙”?！澳悴汇@研、不探索，是沒有辦法真正學(xué)好數(shù)學(xué)的，而這將影響你整個學(xué)習(xí)生涯的高度?！睅熜謴?qiáng)調(diào)著數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，并且提出了“不要過度消費(fèi)自己”的觀點(diǎn)，建議何澤林在本科階段還是應(yīng)當(dāng)花費(fèi)更多的時間去鉆研課程的核心知識。

在“過來人”的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下，何澤林對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)一直不曾松懈。于此同時，隨著學(xué)業(yè)進(jìn)程的推進(jìn)，他也開始主動探索專業(yè)各個分支中感興趣的方向，并和研究這些方向的老師取得聯(lián)系，詢問他們的經(jīng)驗(yàn)、建議。

隨后，何澤林幸運(yùn)地進(jìn)入了學(xué)院老師主持的有關(guān)教育公平的社科基金項(xiàng)目中擔(dān)任研究助理。從南方小城走出，何澤林明白，教育資源對學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。在分析大量數(shù)據(jù)之后，他發(fā)現(xiàn)即使在北京這樣的大城市，資源分配機(jī)制也存在一些漏洞，教育資源分配的失衡并不鮮見。何澤林深受觸動，并確定了自己的未來愿景——利用數(shù)據(jù)的力量改變世界。在這次契機(jī)的推動下，大一下學(xué)期，他堅(jiān)定地轉(zhuǎn)到了統(tǒng)計專業(yè)，并頂著補(bǔ)修“硬課”的壓力順利平轉(zhuǎn)。在隨后的一學(xué)期中，何澤林在統(tǒng)計學(xué)領(lǐng)域沉潛積淀、刻苦鉆研。這些鉆研為何澤林未來競賽和科研生涯打下了重要的基礎(chǔ)。

每天·多走一步

轉(zhuǎn)專業(yè)后，來自專業(yè)課、科研和競賽的壓力，讓何澤林感到困擾。經(jīng)過一番權(quán)衡后，他決定從數(shù)學(xué)建模競賽做起。盡管師兄師姐們都建議到大三再參與建模比賽，但何澤林打算“多走一步”，提前一年發(fā)起挑戰(zhàn)。

在確定隊(duì)友，明確分工后，何澤林馬不停蹄地投入準(zhǔn)備。寒假留校期間，何澤林白天寫代碼、聽講座，晚上讀教材、看論文。在比賽之前，他組織隊(duì)友們進(jìn)行賽前模擬，并邀請學(xué)校老師進(jìn)行模擬答辯。有了充分的準(zhǔn)備和十足的信心做鋪墊，他們的第一次的美賽之旅就取得了一等獎（M獎）。

但是何澤林不滿足于止步于此，而是繼續(xù)追求超越。

在賽后的一年里，他繼續(xù)積累建模經(jīng)驗(yàn)，閱讀優(yōu)秀論文，參加各類比賽，隊(duì)伍內(nèi)每位隊(duì)員也都在自己的負(fù)責(zé)板塊向“完美”不斷靠近。等到大三首戰(zhàn)國賽、再戰(zhàn)美賽時，在郭旭老師的支持下，他和摯友蔡樂衡、姚添澤組成了一支分工明確、能力拔群的隊(duì)伍。這一次，他們再次滿懷熱情地投入到比賽中。比賽的那幾天，他們?nèi)顺燥垺⑿菹缀跞诮淌?。何澤林至今仍然記得?dāng)時比賽的場景：窗外秋意正濃，隊(duì)友們手握粉筆，神采飛揚(yáng)地討論模型，滿滿一黑板的板書在陽光下熠熠生輝……最終那段“每分每秒都在建?！钡臅r光沒有被辜負(fù)，他們一舉奪魁，拿到美賽特等獎（O獎，獲獎率僅為0.1%）和國賽一等獎（獲獎率僅為1%），實(shí)現(xiàn)了建模比賽的大滿貫。

光輝背后，是他從大二了解到美賽開始，每一步都選擇多走一點(diǎn)，量變積累而達(dá)到了質(zhì)變。

之后每當(dāng)臨近美賽時，何澤林都會主動給學(xué)弟學(xué)妹們進(jìn)行競賽的準(zhǔn)備答疑，但是如何在短時間內(nèi)備賽并沖擊O獎，他也無法給出一個“完美”的答案。畢竟，數(shù)學(xué)模型的建立和優(yōu)化、代碼的編寫和糾錯、隊(duì)員之間的默契、論文撰寫中豐富地道的表達(dá)背后，都是長期的積累和付出。

新一年的備賽季，當(dāng)何澤林再次來到教九樓五層的大教室里，給滿屋的學(xué)弟學(xué)妹們分享經(jīng)驗(yàn)時，內(nèi)心充滿著感動。兩年前，他坐在這間教室的最后一排，充滿猶豫和擔(dān)心。如今，他作為獲獎隊(duì)伍的代表，站在講臺前，滿懷著期待與祝福。

沉淀·積極探索

在競賽之外，何澤林在用心地學(xué)習(xí)，積極地探索。在課堂中，何澤林熱衷與同學(xué)老師就各種問題展開深入討論。學(xué)校開展的研討課給他留下了很深的印象。同學(xué)們在激烈討論時提出的那些大膽且極具創(chuàng)意的想法，讓他意識到學(xué)習(xí)是一種“質(zhì)疑和創(chuàng)造的過程”?！爱?dāng)我對學(xué)到的方法提出挑戰(zhàn)時，我以一個非?？斓乃俣日莆账鼈??！比缭诔闃诱{(diào)查課程中，他創(chuàng)造性地提出全新的解法，并最終獲得了滿意的分?jǐn)?shù)。

升入高年級后，何澤林有了新的身份——學(xué)弟學(xué)妹眼中的熱心師兄。不僅在院系組織的建模競賽交流會、各級新老生交流會上可以頻頻看到他的身影，在2021年北師大科學(xué)營優(yōu)秀大學(xué)生分享會上，何澤林也作為三位學(xué)生代表之一，向來自北京各個高中的學(xué)生分享自己在北師大的學(xué)習(xí)生活。對于他而言，他很享受“當(dāng)老師的過程”，“學(xué)為人師、行為世范”的校訓(xùn)更是在心中常念。

除了以交流會的形式分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他還組建了“統(tǒng)計學(xué)院電子書屋”，為全院本科生提供各類學(xué)習(xí)資源，幫助更多的同學(xué)省去查找資料的煩惱。

坎坷·終見彩虹

當(dāng)提到科研時，何澤林坦言“這條路是充滿坎坷的”。

在大二上學(xué)期，僅憑幾門基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)課和“初生牛犢不怕虎”的無畏，他便跟隨趙俊龍老師開始了理論方向的科研嘗試。每天晚上，他拿著一篇篇文獻(xiàn)，不斷嘗試自己獨(dú)立推導(dǎo)證明。那時的他遇到不懂的文章，就從頭開始抄下文獻(xiàn)中每一步的證明過程，遇到不明白的推導(dǎo)過程，就去查資料并想各種辦法弄明白。與此同時，老師也在耐心地給他提供幫助。然而，在堅(jiān)持了三個月后，他的研究幾乎毫無進(jìn)展，沒有得出任何實(shí)質(zhì)性的結(jié)論。何澤林滿懷熱情邁出探索科研的第一步，卻發(fā)現(xiàn)在廣袤的學(xué)海中自己的付出沒能激起一點(diǎn)點(diǎn)的水花。

到了大三，何澤林獲得了一份寶貴的海外科研機(jī)會。為了在暑假結(jié)束時能取得令自己滿意的成果，何澤林早在三月就開始線上參與到跨國組會。面對15個小時的時差，他需要每天凌晨四點(diǎn)起床，保持四小時的高度專注，準(zhǔn)備回應(yīng)導(dǎo)師提出的問題。為此，他的大三下學(xué)期每周總有一兩天從下午三點(diǎn)睡覺、十點(diǎn)起床。頂著倒時差、全英文環(huán)境、升學(xué)的多重壓力，他跟了整整三個月的組會。

然而，在六月底，他突然被導(dǎo)師告知，因國際形勢復(fù)雜，他不能接觸統(tǒng)計數(shù)據(jù)。沒有數(shù)據(jù)則意味著他的暑研項(xiàng)目無法做出統(tǒng)計應(yīng)用領(lǐng)域具體的成果，更意味著前三個月的努力在科研結(jié)果中沒有任何實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，這對他申請海外讀研的計劃無疑是一個巨大的打擊。

他在風(fēng)雨中迷失前進(jìn)的方向，一周的消極讓他直面內(nèi)心，決定放棄沉沒成本并重新振作。很快，他又重新投入到積極的學(xué)習(xí)生活中，想辦法挽救申請材料中科研成果的缺失。

不甘就此停止向前的腳步，何澤林在繼續(xù)海外科研的同時，硬著頭皮繼續(xù)長期處于瓶頸的理論研究。而這一次，在已積累了很多新知識的兩年之后，曾經(jīng)遇到的問題得到了很大的突破，產(chǎn)出的科研成果得到了老師極大的肯定。從當(dāng)初的慢慢推導(dǎo)理論到后來取得重要突破，假如他在這個過程中有絲毫懈怠，最終都會有截然不同的結(jié)果。

然而，一波未平一波又起。就在文章即將完成時，何澤林發(fā)現(xiàn)在早期的奠基性工作中，由于當(dāng)時基礎(chǔ)的薄弱，忽略了一個重要的問題，使得整篇文章需要重新修改。沒有來自海外的推薦信，科研成果沒有任何產(chǎn)出，何澤林一度陷入消沉之中。

“然而，一切都是最好的安排。”

在這一絕境下，何澤林決定轉(zhuǎn)變申請策略，大膽嘗試直博，爭取本科畢業(yè)直接和知名校友、優(yōu)秀統(tǒng)計學(xué)者李潤澤教授讀博的機(jī)會。在面試的過程中，何澤林在理論方向做出的科研成果得到面試?yán)蠋煹恼J(rèn)可。最終，何澤林拿到了全獎博士Offer。他堅(jiān)信，博士期間獲得的訓(xùn)練和掌握的知識，將幫助他更好地利用數(shù)據(jù)科學(xué)的力量解決實(shí)際問題。

如果沒有暑研項(xiàng)目的波折，何澤林可能不會克服內(nèi)心的掙扎，直面統(tǒng)計理論上的難題并創(chuàng)造進(jìn)展；如果沒有海外推薦信的意外，他也不會大膽嘗試博士的申請……

時間之河川流不息，何澤林在追求心之所向的路上，有迷茫、有彷徨、有惆悵，更有一直陪伴在他身旁的家人、朋友、老師和同學(xué)。面對課程、面對競賽、面對科研、面對申請……一路走來，他始終秉著“但問耕耘，莫問收獲”的心態(tài)，“彎路”與“直路”均一步步踏實(shí)走過。未來，他將繼續(xù)在統(tǒng)計領(lǐng)域向更高的山峰攀登跨越、向更廣的海洋發(fā)出挑戰(zhàn)。