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彭泊詞，北京師范大學(xué)2018級(jí)人工智能學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生。

他以占領(lǐng)科技制高點(diǎn)作為使命，刻苦鉆研。在校完成國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，深入研究自然語言處理中概念間先序關(guān)系，論文發(fā)表于NLPCC會(huì)議。在美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中獲得特等獎(jiǎng)提名，在國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽中斬獲銀牌。

現(xiàn)以專業(yè)第一的身份保送至北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院，繼續(xù)在人工智能領(lǐng)域深耕。

如歌韶華轉(zhuǎn)眼逝，什么是最美的青春？

那個(gè)夏天，當(dāng)彭泊詞走出高中題海，打開電視，他被遙遠(yuǎn)塞罕壩林場上的一群大學(xué)畢業(yè)生吸引了目光。他們?nèi)ト僳E罕至、寸草不生的大荒漠塞罕壩植樹造林。面對(duì)冰天雪地、暗藏殺機(jī)的沼澤地，面對(duì)寸草不生的土地，面對(duì)蘇聯(lián)權(quán)威專家反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這里不可能造林”，他們“獻(xiàn)完青春獻(xiàn)子孫”，幾代人用幾十年，從一棵樹到一片林海，建成塞罕壩綠野奇跡。

直到今天，彭泊詞還清楚地記得劇中男主角“不信命”、不斷鉆研的那股勁，那時(shí)的他被深深鼓舞，對(duì)年輕的自己說，“青春應(yīng)當(dāng)奉獻(xiàn)給國家、奉獻(xiàn)給社會(huì)，應(yīng)當(dāng)充滿熱血、滿懷激情！”

進(jìn)入大學(xué)后，彭泊詞將內(nèi)心奉獻(xiàn)的激情外化為志愿服務(wù)、學(xué)生工作和師兄的角色。從信科小雷鋒到國慶志愿服務(wù)，帶去一份赤誠的善意，帶回五光十色的歷練與溫情。

彭泊詞難忘作為國慶志愿者的第二次排練，他們從前一天下午五點(diǎn)服務(wù)到凌晨五點(diǎn)，整整十二小時(shí)?！敖值澜鋰?yán)，沉寂肅穆，那是一種山雨欲來風(fēng)滿樓的感覺，一支支隊(duì)伍整齊的路過我們。返程時(shí)我們看到遠(yuǎn)處的坦克、裝甲車，激動(dòng)地向車上的士兵們招手歡呼，戰(zhàn)士們也向我們揮手示意?！蹦鞘且环N強(qiáng)烈的“在場感”，他的心被強(qiáng)大的祖國深深觸動(dòng)，強(qiáng)烈的民族自豪感從心底升起。

除志愿服務(wù)外，彭泊詞還將熱情投入至學(xué)院學(xué)生會(huì)中，他主管學(xué)院學(xué)業(yè)輔導(dǎo)室，統(tǒng)籌學(xué)院大小競賽、積極開展、參與學(xué)業(yè)輔導(dǎo)講座。“我在學(xué)業(yè)、競賽、科研三處開花，這源于個(gè)人的摸索，更離不開身邊所有人的幫助，我想我需要將知識(shí)傳遞給更多人?！?/p>

當(dāng)談及彭泊詞，師弟師妹們首先想到的，是師兄“知無不言，言無不盡”。當(dāng)同學(xué)苦于信息學(xué)競賽入門，彭泊詞將自己入門時(shí)，摸索近一年得到的寶貴資源、網(wǎng)站分享出去；當(dāng)?shù)湍昙?jí)同學(xué)對(duì)未來充滿迷惘，他放低姿態(tài)，從同學(xué)的角度出發(fā)，幫助他們確定定位；當(dāng)被問到學(xué)業(yè)問題，他更是以扎實(shí)學(xué)業(yè)積累為基礎(chǔ)，細(xì)節(jié)清晰的回答問題。當(dāng)被問到這樣做的動(dòng)機(jī)，他說：“上進(jìn)的同學(xué)們應(yīng)該獲得更多資源，幫助同學(xué)變得更好，咱們學(xué)院可以更強(qiáng)！”

那些平淡生活里的志愿服務(wù)、不求回報(bào)的善意、知無不言的選擇，是22歲的彭泊詞給18歲自己的答卷：始終追求塞罕壩林場精神，成為和他們一樣的人，書寫同樣美麗的青春。

誰小時(shí)候，不曾夢想做科學(xué)家

如果魚游入海方為自由，那么對(duì)于彭泊詞來說，理科世界就是他的海洋。小時(shí)候練習(xí)冊“我的夢想”一欄，赫然寫著“成為科學(xué)家愛因斯坦”。進(jìn)入高中選擇理科后，他開始真正沉迷在數(shù)理世界中，享受解開壓軸題的成就感。到了大學(xué)，他參與到信息學(xué)競賽中，體驗(yàn)算法的精巧變化，享受競技場上的挑戰(zhàn)感和解題成功時(shí)的快感。

或許那些獎(jiǎng)項(xiàng)并不卓越、并不頂尖，但就在一路“打怪升級(jí)”的理科修煉路上，彭泊詞逐漸深入計(jì)算機(jī)世界，熱愛生根發(fā)芽。

大一下學(xué)期，彭泊詞開始學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)競賽，這是一項(xiàng)充分考察算法思維、程序設(shè)計(jì)能力的競賽，充滿競技與挑戰(zhàn)，吸引著無數(shù)計(jì)算機(jī)學(xué)子，也包括彭泊詞。盡管他渴望馳騁賽場，但在剛開始接觸信息學(xué)競賽的一年中，他“處處碰壁”：反復(fù)的刷題、做題，詢問師兄師姐經(jīng)驗(yàn)，參加數(shù)次比賽，但成績?nèi)灾共讲磺?。他感到自己無法系統(tǒng)化地處理競賽題，始終把握不住競賽的主線與核心知識(shí)。

一年的困頓與求索中，他漫漫摸清了問題所在，一個(gè)人的做題、補(bǔ)題是低效的，他需要更多、更好的資源，他一邊尋找，一邊等待，等待著沖破迷霧后全力以赴的時(shí)機(jī)。

經(jīng)過一年的搜集與積累，他終于找到了適合自己的資源網(wǎng)站，他開始全神貫注的汲取知識(shí)，不猶豫、不遲疑的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。平凡人的生活里沒有神，只有一個(gè)又一個(gè)堅(jiān)定方向、沉潛蓄力的普通人。時(shí)間轉(zhuǎn)眼又是一年，一年入門的摸索，又一年的聽課與訓(xùn)練，彭泊詞這才慢慢感覺到，自己在賽場上開始覺得“順”了。2021年5月銀川，繼連續(xù)三場區(qū)域賽銅牌后，他和隊(duì)友強(qiáng)烈的感覺到，“是時(shí)候更進(jìn)一步，是時(shí)候了！”，然而比賽卻并沒有想象中順利。剛開局?jǐn)?shù)十分鐘，彭泊詞和隊(duì)友順利的過關(guān)解題，接著他們就被難題卡住，浪費(fèi)了大量時(shí)間。

時(shí)間來到最后十分鐘，“或許這一次不行了”，質(zhì)疑的想法曾在腦海里一閃而過，然后他們告訴自己，“再試一題”。他們用最后半小時(shí)，成功做出一道通過人數(shù)較少的題。成功解題后比賽馬上結(jié)束，他們等待著最后的結(jié)果，一秒、兩秒······屏住呼吸，他看向大屏幕上的排名，是銀牌。幾百個(gè)日夜的困頓與求索在這一刻得到了回響，回看兩年前那個(gè)懵懂的自己，他曾苦于無知、困于迷茫，但最終成于堅(jiān)守、終于希望。

用近兩年才摸到銀牌的他，絕不是什么天才，“我是萬千人海里的一粟，但始終堅(jiān)信滴水穿石的力量?！贝笏牡乃?，面臨隊(duì)友退役等多方面因素，將告別程序設(shè)計(jì)競賽，他未曾創(chuàng)造程序設(shè)計(jì)競賽的頂峰，也未曾書寫人工智能學(xué)院競賽歷史，但銀川的賽場不會(huì)忘記，飽含激情的雙眼、純粹無悔的熱情、和一筆一劃篆刻的時(shí)間。

平衡？放棄！

“平時(shí)真沒時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)課”

大二到大三，彭泊詞將大量的時(shí)間和精力置于ACM競賽上，寒暑假也不敢輕擲。面對(duì)那個(gè)經(jīng)典的“如何平衡學(xué)業(yè)、競賽、科研和生活”的問題，彭泊詞不好意思的說，“沒辦法，只能放棄一些東西，太忙的時(shí)候，真沒時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)課?！?/p>

大二寒假撞車美賽？放下手中的一切預(yù)習(xí)、項(xiàng)目，花兩個(gè)月寒假時(shí)間學(xué)習(xí)美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，聽課、看書、學(xué)他人論文，全方位提升自學(xué)能力。很多人說美賽很玄學(xué)，不準(zhǔn)備也能獲獎(jiǎng)，彭泊詞則覺得，“的確是這樣。但不準(zhǔn)備也可能不獲獎(jiǎng)，到那時(shí)，我一定會(huì)后悔未曾努力準(zhǔn)備”。比賽前一周，他更是拿出百分之一百的精力，團(tuán)隊(duì)每天討論一道賽題，共同研讀他人的O獎(jiǎng)（特等獎(jiǎng)）論文。努力不會(huì)被辜負(fù)，當(dāng)他摸清了比賽的門路，學(xué)習(xí)到足夠的技巧，F(xiàn)獎(jiǎng)（特等獎(jiǎng)提名）順利被納入囊中。

程序設(shè)計(jì)競賽又難又耗時(shí)，科研項(xiàng)目也不敢落后，專業(yè)課與績點(diǎn)何去何從？唯有考前突擊狂補(bǔ)！“大量精力放在專業(yè)課以外的學(xué)習(xí)，對(duì)課堂知識(shí)的理解勢必有疏漏，考前兩周是我的黃金突擊時(shí)間?！迸聿丛~還記得大三上學(xué)期的期末考試，他面臨著《操作系統(tǒng)》、《數(shù)據(jù)庫》、《編譯原理》三門專業(yè)硬課考試，其中操作系統(tǒng)知識(shí)龐雜細(xì)碎，需要大量時(shí)間梳理歸納，而他也僅有幾周時(shí)間，還要分給其他課程。時(shí)間如何被最大化利用？“選擇一個(gè)好資源，然后吃透它?！迸聿丛~選擇了一本口碑良好的操作系統(tǒng)考研輔導(dǎo)書，一點(diǎn)點(diǎn)讀懂，把知識(shí)化為己有。

他先弄明白概念的來龍去脈，然后就關(guān)上書，在自己的腦袋里建立“思維導(dǎo)圖”：在大腦里推演、記憶知識(shí)，從各個(gè)側(cè)面去感悟難點(diǎn)，然后擊破他。還記得復(fù)習(xí)時(shí)晚上去澡堂，他提著浴籃走在熟悉的小路上，一邊走一邊重現(xiàn)腦海里的導(dǎo)圖。就這樣一章又一章，腦海里的導(dǎo)圖版面越來越大，前后導(dǎo)圖相連，編織成了一章精巧的知識(shí)網(wǎng)。憑借“真正將知識(shí)化為己有”，彭泊詞在大三上學(xué)期，取得了專業(yè)課均分97分的優(yōu)異成績。

未來“未來”，砥礪前行

曾經(jīng)被問到“如何才能占領(lǐng)科技制高點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)科技報(bào)國夢想”時(shí)，彭泊詞回答到“做一名有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊茖W(xué)家，與其他志同道合的科研工作者共同奮斗！攜起手來，涓涓細(xì)流匯入汪洋，終有驚濤駭浪?！贝鸢咐锍錆M了野心、團(tuán)結(jié)與自信，正與彭泊詞當(dāng)下的科研工作高度一致。

大三寒假伊始，彭泊詞進(jìn)入自然語言處理的世界，進(jìn)行有關(guān)科研工作。得益于強(qiáng)大的自學(xué)能力與數(shù)理積累，學(xué)習(xí)已有知識(shí)對(duì)于他不算難事，真正難的，是從“學(xué)習(xí)者”變?yōu)椤把芯空摺?、“?chuàng)造者”?！肮履倦y成舟”，他先與伙伴組隊(duì)，再找到學(xué)院里心儀的導(dǎo)師，團(tuán)隊(duì)共同研讀論文，尋找創(chuàng)新點(diǎn)?！坝腥艘黄鹣蚯?，心里就不會(huì)沒底”。他們共同商討判斷概念先序關(guān)系的方法，團(tuán)隊(duì)各自分工，穩(wěn)步推進(jìn)。除了隊(duì)友以外，父母也密切關(guān)注著他的學(xué)習(xí)與生活。“媽媽如同我人生的領(lǐng)路人，時(shí)常指點(diǎn)我，助我掃去迷霧、堅(jiān)定信心?！?/p>

在與隊(duì)友和父母的緊密聯(lián)系下，縱使前路坎坷，但彭泊詞從未感到孤立無緣，也不曾想過放棄。回憶到科研的初階段，他坦然那時(shí)一段痛苦的回憶。“一開始結(jié)果非常差，人也崩潰，經(jīng)常熬夜，但也就是再最痛苦的時(shí)候，我們想到了一個(gè)更強(qiáng)的模型?！卑肽甑拿髋c嘗試，結(jié)果達(dá)到了預(yù)期，有關(guān)學(xué)術(shù)成果也順利發(fā)表在NLPCC會(huì)議上。

談到為什么選擇自然語言處理，彭泊詞激動(dòng)地說“在自然語言處理領(lǐng)域，認(rèn)知智能一直做的不夠好。認(rèn)知智能簡單來說就是根據(jù)已有知識(shí)，去做一些推理、分析，這是一個(gè)非常具有現(xiàn)實(shí)意義的挑戰(zhàn)。實(shí)際生活中也有類似機(jī)器翻譯、智能問答、自動(dòng)文摘等運(yùn)用，未來我還想研究它！”

在寸草不生的大荒漠塞罕壩，學(xué)生們種下第一顆樹時(shí)，他們想不到數(shù)十年后，荒漠將改頭換面為綠葉奇跡；當(dāng)彭泊詞第一次踏入人工智能學(xué)院，敲下第一行代碼時(shí)，他想不到未來在這里產(chǎn)生的熱愛與榮光。未來“未來”，但彭泊詞會(huì)用雙手和頭腦，主宰自己的人生，書寫?yīng)氂械奈磥怼?/p>

北師大校園里，優(yōu)秀的年輕學(xué)子，憑著理想、憑著信念、憑著熱愛、憑著執(zhí)著，不斷超越自我、追求卓越，讓平凡的生活如星輝熠熠閃亮。凡星燦爛，黨委宣傳部（新聞中心）學(xué)生記者團(tuán)采訪了2020年度寶鋼獎(jiǎng)學(xué)金、十佳大學(xué)生、自強(qiáng)之星、十佳志愿者、陽光體育之星等獲獎(jiǎng)同學(xué)，講述身邊榜樣的故事。

撰稿/排版：陳寧心

責(zé)任編輯：姜思宇