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1910年的春天，北京大學(xué)前身——京師大學(xué)堂的經(jīng)科、文科、法政科、商科、農(nóng)科、格致科（即理科）、工科等七個分科大學(xué)舉行開學(xué)典禮。工科先設(shè)土木工學(xué)門、采礦冶金門，這一歷史時刻距今整整一百一十年。2005年，北京大學(xué)重建工學(xué)院。值北大工學(xué)門110年、工學(xué)院重建15周年雙重紀(jì)念之際，我們邀請了對工學(xué)院來說具有特別意義和代表性的工學(xué)人，講述他們心中的工科、與北大工學(xué)的結(jié)緣和共進(jìn)。本期受訪者是工學(xué)院重建后在燕南園60號小樓工作的第一批人之一——唐少強(qiáng)。他是備受學(xué)生歡迎的十佳教師，深諳師者“從游”之道。在與他的真誠交流中，我們更能深入領(lǐng)會“工之道，實(shí)為本、新為上”的含義。

人物簡介

唐少強(qiáng)，1990年中國科技大學(xué)畢業(yè)，獲理學(xué)士（數(shù)學(xué)）與工學(xué)士（無線電電子學(xué)）學(xué)位，1995年在香港科技大學(xué)獲博士學(xué)位（數(shù)學(xué)）。主要研究方向?yàn)槎喑叨扔?jì)算方法與非線性波。是中國力學(xué)學(xué)會理事、國際華人計(jì)算力學(xué)協(xié)會常務(wù)理事，現(xiàn)任Computational Mechanics等4個國際期刊的編委、Theoretical and Applied Mechanics Letters副主編；曾任高能量密度物理數(shù)值模擬教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、北京大學(xué)工學(xué)院助理院長、副院長、力學(xué)系系主任，等。長期講授本科生主干基礎(chǔ)課程，2002年和2009年兩度被學(xué)生評為北京大學(xué)“十佳教師”，2013年獲得北京市優(yōu)秀教師稱號，2016年入選北京市師德先鋒。

采訪人：工學(xué)院理論與應(yīng)用力學(xué)專業(yè)17級本科生石智宇，力學(xué)（航空航天工程）17級博士生王博

唐少強(qiáng)教授

工

石智宇、王博（以下簡稱為采訪人）：唐老師您好！我們之前了解到，您在香港科技大學(xué)博士畢業(yè)以后在中科院數(shù)學(xué)所做了一期博士后，然后就來到了我們的力學(xué)系，能說說當(dāng)時為什么要選擇北大力學(xué)系嗎？

唐少強(qiáng)：當(dāng)時選擇北大有兩方面的因素。

第一是人的因素。我在中科院數(shù)學(xué)所讀了兩年碩士后，92年香港科大剛剛成立，我在科學(xué)院組織下派過去讀博士（孫樹立老師93年也去香港科大聯(lián)合培養(yǎng)）。那時武際可老師*的愛人邵秀明老師擔(dān)任中科院數(shù)學(xué)所的副所長，武老師和邵老師的大學(xué)同學(xué)許為厚教授當(dāng)時在香港科大數(shù)學(xué)系（*武際可教授為工學(xué)院力學(xué)系退休教師，同時也是數(shù)力系54級校友，見證了北大工學(xué)及力學(xué)學(xué)科近年來的發(fā)展）。92年去香港之前，武老師請?jiān)S教授來做報(bào)告，我也去聽了聽，這樣就跟武老師建立了聯(lián)系。后來博士畢業(yè)，回到數(shù)學(xué)所做博士后，邵老師知道我在找工作，告訴我可以考慮北大力學(xué)系。當(dāng)時力學(xué)系這邊武老師正想選一些年輕人教數(shù)學(xué)分析，我算是念數(shù)學(xué)出身的，這是一條“人的因素”。還有一條，雖然我在香港科大讀的數(shù)學(xué)專業(yè)，但導(dǎo)師謝定裕教授是做流體力學(xué)穩(wěn)定性的，于是我和力學(xué)有一點(diǎn)關(guān)系，否則做純數(shù)學(xué)的就不一定適合到力學(xué)系來。

第二是時機(jī)的因素。當(dāng)時我投了兩個單位，有一個我以為能去，結(jié)果他們沒給我offer；武老師這邊給我留了位置，而且他去香港科大訪問時，我已經(jīng)畢業(yè)了但正好回去了一趟，有一段交集。

所有這些原因加在一起，我就到了北大力學(xué)系。

采訪人：我們也想請您談一下在工學(xué)院的日常工作。您教授過很多專業(yè)基礎(chǔ)課，比如數(shù)學(xué)分析I、II，常微分方程，上課時您經(jīng)常強(qiáng)調(diào)數(shù)理基礎(chǔ)的重要性，強(qiáng)大的數(shù)理基礎(chǔ)可以說一直是我們學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)，您覺得這樣做的好處是什么？

唐少強(qiáng)：好處很多，最主要的一點(diǎn)是，強(qiáng)大的數(shù)理基礎(chǔ)是北大的一個“牌子”。力學(xué)出身的人肯定都學(xué)四大力學(xué)：理論力學(xué)、材料力學(xué)、彈性力學(xué)、流體力學(xué)，我們這里比其他學(xué)校學(xué)得更多一點(diǎn)、更深一點(diǎn)，而多一點(diǎn)深一點(diǎn)的基礎(chǔ)就是數(shù)學(xué)學(xué)得更多，也就是我們“磨刀”的時間更長。所以我們出去之后就會了別人不會的東西，四大力學(xué)大家都會，但是很多數(shù)學(xué)工具別人不會而我們會，我們的邏輯更干凈，這個是我們的標(biāo)志。

我和其他老師曾經(jīng)討論過，我的觀點(diǎn)不少同行也都認(rèn)同。比如前兩天我和清華的李俊峰老師聊。清華成立了五個書院，其中一個是他領(lǐng)銜的行健書院，他和學(xué)生講“力學(xué)是什么”的時候講了三條：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、物理建模、工程應(yīng)用。而前段時間在北大的一次答辯會上，我講力學(xué)恰好說的也是這三個點(diǎn)。我當(dāng)時說數(shù)學(xué)是一個圈，物理是一個圈，數(shù)學(xué)和物理有個交集，我們把它叫應(yīng)用數(shù)學(xué)，力學(xué)基本在應(yīng)用數(shù)學(xué)里面，所以說力學(xué)和數(shù)學(xué)、物理有關(guān)，然后關(guān)鍵是我們還要朝上長，這個向上的維度就是工程應(yīng)用。

我們很多老師的看法一致，北大力學(xué)的特點(diǎn)是在歷史中長期形成的，我們長期以來的實(shí)踐一直是這個樣子，如果給同學(xué)們講得太偏工程，也不能滿足你們建立起來的理解能力和求知欲。

采訪人：無論您上什么課程，總能備受同學(xué)們的喜愛，比如說大家評選最喜歡的教師時經(jīng)常會提到您，能不能分享一下您的教學(xué)心得或者說訣竅？您怎么在課程中或者平時和學(xué)生交流中讓學(xué)生覺得學(xué)到了很多，愿意去學(xué)，而且認(rèn)為您很有人格魅力？

唐少強(qiáng)：首先要感謝多年來同學(xué)們的認(rèn)可。我能夠想到其中可能的因素有這么一些。

第一個，從觀念上來說，我們選擇當(dāng)教授、做教師的人，特別是以前這還算不上一個名利雙收的職業(yè)的時候，多半還是想影響一些人的。在這個基本的出發(fā)點(diǎn)上，我來到大學(xué)，就是愿意把自己會的那點(diǎn)東西，自己的人生當(dāng)中經(jīng)歷的那點(diǎn)事情告訴學(xué)生。相信我們其他老師也是類似的。

第二個，我覺得自己教的這些課的確是好課。什么叫好課？就是跟我們自己的風(fēng)格吻合的課程。如果進(jìn)來就讓我教一個我完全不喜歡也不擅長的東西，就會很難受，學(xué)生也不舒服。所以我覺得我教的數(shù)學(xué)課是好課，這些課剛好和力學(xué)系的風(fēng)格又很吻合；我自己的人生經(jīng)歷和力學(xué)系也比較吻合，所以我理解同學(xué)們想學(xué)什么樣的東西，這樣教起來就會容易很多。

第三個，我自己一直在學(xué)校里成長，幾乎沒有離開過學(xué)校，有兩年在數(shù)學(xué)所，但其實(shí)和學(xué)校幾乎沒有區(qū)別，因此，相對來說我的風(fēng)格更單純一點(diǎn)，在某種意義上我?guī)缀鯖]長大，所以和同學(xué)們比較接近。否則，如果我在社會上混的日子多了，我看同學(xué)們不舒服，同學(xué)們看我也不舒服。

第四個，在我心目中人不分高低貴賤，只有先后不同。我比你們年長一點(diǎn)，所以我會把自己遇到的坎告訴你們一些，這種態(tài)度可能也是有影響的。

還有一個，我覺得是和同學(xué)們多年共處積累下來的一些東西。我自己做數(shù)學(xué)，花點(diǎn)力氣讓同學(xué)認(rèn)可我，之后就會有更多的同學(xué)喜歡我這個方向。你們讀大學(xué)愿意選擇某些專業(yè)，可能就是因?yàn)橹袑W(xué)的某個老師講得好，反過來我也是一樣的。學(xué)生覺得我這個老師講課還不錯，我就覺得可以再繼續(xù)講，得到更多的自我實(shí)現(xiàn)。

這些原因加在一起，可能我得到學(xué)生的認(rèn)同較多。不過，現(xiàn)在隨著年齡增長，我自己在變化，同學(xué)們也在變化?？磥砦也荒芡耆贤瑢W(xué)的變化，尤其是現(xiàn)在身處網(wǎng)絡(luò)時代，20級以后的同學(xué)我真的是不能完全跟上。比如說謝金翰老師接我教數(shù)學(xué)分析3這門課，他和我狀態(tài)就很不一樣，他教課后有很多學(xué)生會跟他在微信上聊天，但現(xiàn)在跟我聊天的同學(xué)，多半是有了困難或者有特別想法的情況下才來找我。學(xué)生心目當(dāng)中對我尊重的成分變多了，朋友的成分就會變少，這個沒有辦法，人事有代謝，往來成古今。

采訪人：我們還想從研究生的角度提一個問題，北大或者外校的同學(xué)到您的課題組，從他進(jìn)來開始，您對于他的期待是什么？希望他以后成為什么樣的人？然后就是您怎么讓他一步一步接近自己的夢想，或者說您會不會適當(dāng)引導(dǎo)他去成為一個怎么樣的人？

唐少強(qiáng)：這是一個很好的問題，總體上說，我的態(tài)度是“只傳經(jīng)不送寶”。什么意思呢，比方說我對某個同學(xué)有些了解，如果再熟悉一點(diǎn)，可能會對他有一些想法和建議，但是他不來找我的話我也不會主動去說。雖然我比他年長一點(diǎn)，看到的東西多一點(diǎn)，但我覺得應(yīng)該讓學(xué)生自己去做選擇，即使我的看法和他的選擇完全不同。我認(rèn)為人生最大的權(quán)利就是犯“錯誤”，所謂錯誤是要打引號的，是指某人做的選擇和別人通常的、或者說人們認(rèn)為比較明智的選擇不一樣。這是他的權(quán)力，對于一個人的形成來說是最重要的。我認(rèn)為一路念書念得很好、考進(jìn)北大，這些對一個人的人格形成沒有根本意義，反而可能中學(xué)時某一次你考得不好，被老師批評了，然后你說我要么不干這事、要么就得把這個事干好，這樣的事對你意義更大。

所以對學(xué)生我基本的態(tài)度是不主動希望他們變成什么樣子。但到我這里來的學(xué)生，起碼本校的學(xué)生，多半是了解我大致情況的，他們大致認(rèn)同我們這個組的走向。比如說我的學(xué)生的共同點(diǎn)是數(shù)學(xué)比較好，愿意學(xué)數(shù)學(xué)，同時可能對于最前沿的東西追求相對不是最高的，這些特征加在一起，就意味著他們已經(jīng)有些東西是和我契合的。然后在培養(yǎng)的過程中，有些東西我不會告訴他們，也會自然而然地影響他們。這個過程用“教育”不是很恰當(dāng)，更準(zhǔn)確的叫“從游”。在本科階段比如上微積分課，師生間是授課和求學(xué)的關(guān)系；但是當(dāng)你讀研究生的時候，更多的時候是你跟著老師做方方面面的事情，慢慢體會到他是怎么看事物的、怎么看和別人交往的、怎么看和人分享成果的，怎么寫作、發(fā)表和包裝的，等等，所有的方面加在一起，這是一個從游的過程。換個說法，本科的時候是大工業(yè)生產(chǎn)，雖然北大力學(xué)系學(xué)生少，一般一年三四十個學(xué)生，但也不足以達(dá)到和授課老師有真正的個人交流的程度；但研究生階段，一般老師一年只招一個，真的就是從游的關(guān)系，你會方方面面受老師很大的影響，而且這種影響會自然形成。

總之，在我的觀念里，不是說我希望學(xué)生變成什么人，而是他希望自己變成什么人，以及我能在多大程度上幫到他，我基本上是這么看待研究生培養(yǎng)。

采訪人：我們也想請您談?wù)剬W(xué)院發(fā)展的感受，我們學(xué)院馬上就要迎來15年周年了，您是學(xué)院重建后最先在燕南園60號小樓工作的第一批人之一，見證了學(xué)院15年來規(guī)模和影響力的不斷提升，您如何評價(jià)學(xué)院目前的發(fā)展情況？

唐少強(qiáng)：北大工學(xué)院2005年成立，我當(dāng)時在加州理工訪問一年，訪問的侯一釗老師和陳十一老師很熟。我回國后，陳老師問我能不能幫著在學(xué)院里做一些事，那時力學(xué)系和工學(xué)院還是完全不搭界的，我基本是最早進(jìn)入到工學(xué)院的人之一。這些年下來，我算是目前學(xué)院老師中了解工學(xué)院歷史比較多的了。

我先回顧一下力學(xué)系要并入工學(xué)院時的情景。當(dāng)時系里在力學(xué)樓434教室開會，有的老師覺得應(yīng)該并入，有的覺得堅(jiān)決不要并入，也有的覺得無所謂。當(dāng)然也有人說要我們進(jìn)工學(xué)院，就要給我們什么樣的條件。當(dāng)時我也在場——我總是不斷轉(zhuǎn)述某些我記得很清楚的話——王敏中老師當(dāng)時坐在最后一排，大家先討論了不少，然后王老師站起來說了一句話：“這都是t=0時候的事”，意思是將來會怎么發(fā)展下去且不好說呢。他的這句話非常的恰當(dāng)，那時對于力學(xué)系并入工學(xué)院這件事，所謂的正面和反面的判斷，現(xiàn)在倒回去看很多已經(jīng)物是人非。

進(jìn)入工學(xué)院一路走到現(xiàn)在，對力學(xué)系總體來說利大于弊。這點(diǎn)，相信大多數(shù)力學(xué)系的老師，包括當(dāng)時反對力學(xué)系進(jìn)入工學(xué)院的老師大概都是認(rèn)同的，因?yàn)榱W(xué)經(jīng)過這個過程不斷發(fā)展和擴(kuò)張，力學(xué)系的老師得到了更多的資源，比如最簡單的是工資變高了。另外，我們的生源不比90年代的時候差，工學(xué)院給了我們更大的空間、更廣闊的舞臺來施展。當(dāng)然也有不盡人意的事情，比如說我們現(xiàn)在有很多努力教課、奉獻(xiàn)了很多、學(xué)問和科研做得相當(dāng)好的老師，按照原來的走法，他們應(yīng)該都能當(dāng)上正教授，現(xiàn)在由于新體制很可能要當(dāng)一輩子的北大副教授，但他們也堅(jiān)持好好地教學(xué)生、好好地做研究。在他們心目當(dāng)中，能給北大的同學(xué)們教書、帶北大學(xué)生做科研是一個相當(dāng)崇高的事情，不然可能就會考慮跳槽了。所以總體來說，我覺得力學(xué)系進(jìn)入工學(xué)院是好的事情。

再回過頭來說工學(xué)院。作為創(chuàng)始人，陳十一老師當(dāng)時對工學(xué)院有不少期許，發(fā)展至今可能有些地方超過了他的期待，有些地方可能不如預(yù)期?？偟膩碚f，我覺得工學(xué)院能夠形成現(xiàn)在的局面是一個大的成功。雖然有很多東西我們可以做得更好，但是大的方面是不錯的。在北大這樣一個理科醫(yī)科文科強(qiáng)大的環(huán)境里，能種下一顆工學(xué)的種子是很不容易的。我們很多同學(xué)非常認(rèn)同工學(xué)院，可能也有很多同學(xué)覺得那么多數(shù)學(xué)知識學(xué)不下去，但是大家也都接受下來了。其實(shí)，需要時間才能看出來是好是壞，才能評判我們前面十五年培養(yǎng)的情況。06年工學(xué)院開始真正招自己的學(xué)生，到現(xiàn)在也才十三四年，譬如有的畢業(yè)生剛剛進(jìn)入教職，在學(xué)術(shù)界是看不見的。不管是力學(xué)系還是工學(xué)院其他幾個新增方向，它們到底長成什么樣，我們現(xiàn)在還不好說，所以我覺得要再給我們十年，我們對工學(xué)院前十五年的評價(jià)才更準(zhǔn)確。

大學(xué)最根本的事情永遠(yuǎn)是把學(xué)生培養(yǎng)成怎么樣。不是說我們的老師中有多少院士，要緊的事情是我們學(xué)生當(dāng)中將來成長出多少院士、企業(yè)家，或者不是院士也不是企業(yè)家、但自己覺得很滿足覺得人生很有意義的人。如果我們的學(xué)生覺得自己的生活很充實(shí)、很幸福，他將來需要的基礎(chǔ)我們大多都給他準(zhǔn)備了，他就會覺得北大工學(xué)院的教育是成功的。這要再過些年才能更好地評價(jià)那些東西。

工學(xué)院有個問題是學(xué)科發(fā)展不夠平衡。我個人覺得力學(xué)偏大，這不是說力學(xué)自己太大，而是相對說，其他的學(xué)科點(diǎn)成長得不夠充足。如果夠充足的話，力學(xué)占到整個學(xué)院1/4-1/3的話可能比較合適，這里說的力學(xué)是指廣義的力學(xué)學(xué)科。但現(xiàn)在至少從教員人數(shù)上力學(xué)占了1/2-2/3左右。這其中有工學(xué)院自己的責(zé)任，比如說在某些時候，我們該怎么幫助年輕人拿到他們的終身職位，或者在什么時候拉一些什么樣的人進(jìn)來，等等。但也有很多是外部因素，比如說我們的學(xué)科不是想有就有的，比如能源與資源工程，這是既重要又前沿的學(xué)科方向，但國務(wù)院的學(xué)科目錄上就沒有。沒有學(xué)科，人才的引進(jìn)培養(yǎng)就很困難：怎么招“大?！边^來？連學(xué)科都沒有，即使有院士想來，他怎么引進(jìn)和培養(yǎng)年輕人、形成團(tuán)隊(duì)？沒有學(xué)科這些都會有問題。還有一個因素就是我們的工學(xué)院大樓還沒有建好，這對形成我們的文化、對學(xué)生的培養(yǎng)、對教師的交流影響很大，好在目前有了很好的進(jìn)展，順利的話2021年或者22年就能搬進(jìn)去，這對工學(xué)院的發(fā)展會有很大的觸動作用。

總之用一句話概括，工學(xué)院總體來說是成功的，但是需要繼續(xù)努力的方面也不少。

采訪人：國外有很多學(xué)校也有工學(xué)院，我們肯定要向世界一流進(jìn)軍，您覺得北大工學(xué)現(xiàn)在距離世界一流還有多少距離？有哪些需要向其他學(xué)校學(xué)習(xí)的地方？或者您覺得學(xué)院未來的發(fā)展重點(diǎn)有哪些？

唐少強(qiáng)：工學(xué)門類有很多，我們要做小而精的工學(xué)院，要做理科文科醫(yī)科基礎(chǔ)上的工學(xué)院，當(dāng)時的提法叫science based engineering。我認(rèn)為這個愿景是恰當(dāng)?shù)?，憑借我們的學(xué)生和學(xué)校提供的可能性，我們的確應(yīng)該往這個方向走。

北大的工學(xué)排名現(xiàn)在看起來還不錯，但是值得做的事情恐怕很多，值得追別人的東西也很多。一個關(guān)鍵是我們能不能找到自己的點(diǎn)。力學(xué)的點(diǎn)已經(jīng)找到，就是數(shù)理基礎(chǔ)強(qiáng)，但對整個工學(xué)院而言，我們要抓住的是不是也是這個點(diǎn)？現(xiàn)在還不敢說。盡管我們所有專業(yè)基本上都在學(xué)數(shù)學(xué)分析，但是學(xué)了之后對其他專業(yè)學(xué)生的發(fā)展到底起了什么樣的作用？是利大于弊，還是浪費(fèi)了許多時間，打擊了大家的心情？現(xiàn)在還很難回答。我們是不是應(yīng)該找一個更加合適的方法來設(shè)計(jì)課程，培養(yǎng)我們的學(xué)生？答案也還不明確。這是作為教育的首要問題，也就是我們的特色在什么地方。

第二個是我們到底應(yīng)該抓哪些問題。原則上來說我們沒有什么不可以做的，我們的老師做的東西很寬泛，什么都有在做的，但是哪些東西將來能夠成長為有鮮明北大特色的，現(xiàn)在也不敢說，這肯定是要琢磨的。北大最大的特點(diǎn)是做和別人不相關(guān)的項(xiàng)目，做還沒有的東西，從0到1的那部分。把已經(jīng)做出來的東西做得更大，幾乎從來不是北大的事情。于是有兩種做法，一種做法是去追別人已經(jīng)做過的，從1做到100，另一種就是專攻從0做到1。如果過分強(qiáng)調(diào)前者，就會讓大家都想這么做，這樣一來那些從0做到1的人會受到壓制。但也不能太輕視前者，我們要發(fā)展就需要想到很多不同層次，想把自己做得更光鮮一點(diǎn)，完全不做從1到100也不行，否則沒有辦法獲得大的資源，這些事情要互相協(xié)調(diào)。

我理解北大有個特點(diǎn)是不重視任何人。學(xué)生有時有這個感受，很多院士到了北大也會覺得自己不受重視，如果院士到其他學(xué)校，可能那里的校長三天兩頭就會問什么事需要幫忙，而在北大很可能沒人理他。這個特點(diǎn)的好處是什么？就是年輕人不覺得受歧視。這是北大的文化，體現(xiàn)了北大特色，我覺得也是北大偉大的特點(diǎn)。當(dāng)我們抓住一個事情，到底付出多少，資源怎么分配，這個需要琢磨，而且這不僅是北大工學(xué)一家的事情，而是整個北大的事情。我們不要等，首先要找到工學(xué)院自己的點(diǎn)，做出自己的特色，在北大成長起來。

做行政工作時間比較長了以后，我感受到大家相互尊重非常重要。君子和而不同。比如說我花在教學(xué)上的精力比你多一點(diǎn)，可能出的文章就比你少一點(diǎn)，我們將來一起打包，不管做什么事，作為一個學(xué)院都能有東西拿得出手。最怕的想法就是我教學(xué)多，那你也得多教點(diǎn)，你不能一個勁地去發(fā)文章；然后你拿基金多，我拿基金少，回頭發(fā)年終獎我也得少點(diǎn)。大家一定要形成一種相輔相成的關(guān)系才可以，我覺得工學(xué)院目前就有這種好的風(fēng)氣，學(xué)生能體會到這種風(fēng)氣，以后他們也會更加寬容，在寬容環(huán)境中做出的事更有可能是從0到1的。也正因?yàn)榇?，北大才能成為適合你們成長的土地。

采訪人：最后，在工學(xué)院院慶之際，請?zhí)评蠋熃o學(xué)院或者給同學(xué)們一段寄語吧。

唐少強(qiáng)：我的寄語就是工學(xué)院學(xué)生很多時候都會說的一句話，“吉米多維奇*，工院真神奇” （*吉米多維奇：指白俄羅斯籍?dāng)?shù)學(xué)家鮑里斯.帕夫羅維奇.吉米多維奇編著的《數(shù)學(xué)分析習(xí)題集》，為數(shù)學(xué)分析教學(xué)參考用書），這句話有很多種不同的讀法。一種讀法是工院真神奇，居然還要學(xué)吉米多維奇；另外一種是吉米多維奇，工學(xué)院居然也要學(xué)，真神奇；還有一種是要讓工學(xué)院神奇起來，我們就必須要學(xué)吉米多維奇。

我個人覺得，雖然這句話說的是數(shù)學(xué)分析，但它能體現(xiàn)出工學(xué)院教學(xué)的特點(diǎn)。吉米多維奇習(xí)題，除了我們系和有些考研的學(xué)生在刷，幾乎已經(jīng)沒有其他人刷了。數(shù)學(xué)學(xué)院一般不會刷它，他們有自己的習(xí)題課講義；其他院校的工科也不會刷。但工學(xué)院還要刷吉米多維奇，這是我們的傳統(tǒng)。吉米多維奇好就好在它跟數(shù)學(xué)系習(xí)題課的區(qū)別，有更多的基礎(chǔ)題，更多的運(yùn)算，這都是我們要掌握的；同時它又有足夠多難題讓你可以接著刷下去，讓你看到學(xué)無止境。刷吉米多維奇習(xí)題對我們的學(xué)生培養(yǎng)是很重要的，因?yàn)槲覀兊臄?shù)學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)院的數(shù)學(xué)不一樣，數(shù)學(xué)學(xué)院的學(xué)生將來要做數(shù)學(xué)的學(xué)問，而對我們來說，數(shù)學(xué)帶給我們的第一是工具，第二是思維方式。我們接受它的邏輯，這是最重要的。如果學(xué)高數(shù)，掌握的邏輯就會很有限，用我的話就是邏輯線不夠長。正因?yàn)槲覀兊倪壿嬀€更長，我們做的工學(xué)在各個分支方向上就有可能做得比別人更好。所以，刷吉米多維奇的傳統(tǒng)如果能夠繼承下來，我覺得就非常好?？傊?，“吉米多維奇，工院真神奇”，這是一個很好的寄語。

有一次秋游時學(xué)生還跟我討論，問為什么我們的力學(xué)要學(xué)這么多數(shù)學(xué)，他們可能還沒有意識到數(shù)理基礎(chǔ)對以后發(fā)展的重要性。我就舉一個例子，“文革”之后我們力學(xué)系培養(yǎng)的最亮眼的學(xué)生應(yīng)該就是黃永剛院士。他是清華大學(xué)力學(xué)元老黃克智院士的公子，黃克智先生當(dāng)時讓他來到北大力學(xué)系就讀，就是看中了這邊的數(shù)理特色，他顯然也知道清華的特點(diǎn)，但他應(yīng)該是覺得北大力學(xué)的風(fēng)格對兒子的長遠(yuǎn)發(fā)展更有利。黃永剛老師現(xiàn)在做柔性電子，這個方向?qū)W數(shù)學(xué)分析還是學(xué)高等數(shù)學(xué)，表面上看沒有區(qū)別，但是他當(dāng)時積累的思維方式會對他有很多潛在影響。