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題記：

當(dāng)你與歷史深情對視，歷史就生動起來，成為現(xiàn)實(shí)的一部分。

無論是馬陵之戰(zhàn)、孟良崮戰(zhàn)役蘊(yùn)含的“孫子兵法”，還是毛澤東指揮四渡赤水的“機(jī)動靈活”；無論是絲綢路上漢唐盛世的雄渾開闊，還是岳麓書院、富厚堂里的書生意氣，北大國發(fā)院宮玉振教授、胡大源教授都在以歷史的眼光審視領(lǐng)導(dǎo)力，以現(xiàn)地的分析向?qū)W員傳授“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的人生智慧。

選擇北大，就是選擇了一份深厚的歷史人文底蘊(yùn)。

北大國發(fā)院自2004年起，就開商學(xué)院風(fēng)氣之先，走出國發(fā)院所在的朗潤園，走進(jìn)歷史事件的現(xiàn)場，推出了現(xiàn)地教學(xué)特色課程。教授們?nèi)跉v史、軍事、管理于一爐的生動講解，讓中國傳統(tǒng)文化的魅力盡顯。

01

宮玉振：中國式領(lǐng)導(dǎo)力——曾國藩管理方略

地點(diǎn)

湖南長沙、婁底

如果說，扎根中國市場、中國文化情境的當(dāng)代企業(yè)家，必須對中國傳統(tǒng)文化中的領(lǐng)導(dǎo)力有所涉獵和領(lǐng)悟，必須以歷史上的領(lǐng)軍者為模范，那么可選的對象不止曾國藩一人；僅僅在晚清，就有左宗棠、李鴻章、胡林翼等人在與太平天國作戰(zhàn)、收復(fù)新疆、洋務(wù)運(yùn)動之中表現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的果敢、胸懷與高瞻遠(yuǎn)矚。

“愚于近人，獨(dú)服曾文正”，這是毛澤東對曾國藩的由衷佩服；“足為吾人之師資”，這是蔣中正對曾國藩的肺腑之言。宮玉振教授是晚清史的專家。他專門為EMBA精英人群講解曾國藩的管理方略，正緣于曾國藩不僅僅是晚清的“中流砥柱”，更是“立德”、“立功”、“立言”三不朽之人。

每一個來到商學(xué)院求學(xué)的EMBA，或?qū)ξ磥砻悦?、正苦苦尋找新的發(fā)展方向；或自覺領(lǐng)導(dǎo)功力不足，希望從理論的高度提升自己；或希望結(jié)識一幫豪杰之士，共謀大業(yè)。他們既需要學(xué)習(xí)曾國藩的領(lǐng)導(dǎo)力理論來融會，也需要了解曾國藩的領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐以貫通。

如果說講授“西點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力”的北大國發(fā)院楊壯教授的課程是在“洋為中用”，那么宮玉振老師的這門課程則試圖“古為今用”，讓大家從曾國藩的人生修為與宦海沉浮中把握好自己的人生路向。

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鑒古知今，彰往察來：北大國發(fā)院EMBA《曾國藩管理方略》課程回顧

02

胡大源、宮玉振：競爭戰(zhàn)略與執(zhí)行力

地點(diǎn)

山東臨沂、孟良崮

山東線主題定位在競爭戰(zhàn)略與執(zhí)行力，一個主題是競爭戰(zhàn)略，我們講孫子兵法，另一個就是執(zhí)行力。這個課為什么要講執(zhí)行力？因?yàn)榇蠹业矫狭坚木蜁?，孟良崮?zhàn)役期間，雙方的戰(zhàn)役決策都沒有問題，最后為什么會出現(xiàn)戲劇性的結(jié)果？就是執(zhí)行和執(zhí)行力，我們在這里邊安排了講座部分——《孫子兵法》，《馬陵之戰(zhàn)》，包括孟良崮戰(zhàn)役介紹，包括最后一個總結(jié)，包括你現(xiàn)場去考察《孫子兵法》竹簡出土的地方，包括馬陵古戰(zhàn)場和孟良崮這個戰(zhàn)場。

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03

胡大源、宮玉振：困境中的戰(zhàn)略與領(lǐng)導(dǎo)力

地點(diǎn)

貴州赤水河畔

整個四渡赤水，我們把長征四渡赤水看作一個困境突圍的過程。在這個過程中，你的決策、領(lǐng)導(dǎo)力很多東西體現(xiàn)得跟平時不一樣，很多東西體現(xiàn)得更加深刻一些。我們這個課的講座也是三講，《取勝之道》，《重要的問題是善于學(xué)習(xí)》，《四渡赤水背景的介紹》，《逆境突圍的戰(zhàn)略與領(lǐng)導(dǎo)》，也是一個總結(jié)性的講座。這里面包括婁山關(guān)、遵義會址、茅臺、二浪灘、太平渡口、土城渡口這幾個渡口，包括土城戰(zhàn)役。我們一路上參觀紅軍經(jīng)過的地方，我們會感受到戰(zhàn)爭、戰(zhàn)場、決策、領(lǐng)導(dǎo)力這些東西。

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【重走長征路】困境中的戰(zhàn)略與領(lǐng)導(dǎo)力：北大國發(fā)院EMBA四渡赤水戰(zhàn)略體驗(yàn)課程側(cè)記