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★ 你是否也有這樣的困擾？★

作為公司的CEO，你有面臨過公司經(jīng)營決策的艱難么？作為市場營銷人員，你有為產(chǎn)品銷量、銷售業(yè)績發(fā)愁過嗎？作為顧客，你有經(jīng)歷過被捆綁銷售及深度套牢過嗎？這些場景中存在的問題，其實(shí)和管理經(jīng)濟(jì)學(xué)息息相關(guān)。

劃重點(diǎn)！

課前對《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》的了解僅僅停留在它是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)里的一個(gè)分支，學(xué)習(xí)之后才了解這是一門研究如何把經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和分析方法用于企業(yè)管理決策實(shí)踐的學(xué)科。從市場供求及其運(yùn)行機(jī)制、市場結(jié)構(gòu)和企業(yè)行為的分析入手，通過需求分析、生產(chǎn)決策分析、成本利潤分析、定價(jià)實(shí)踐等章節(jié)的講授，教我們在企業(yè)管理實(shí)踐中如何具體決策。為期四天的學(xué)習(xí)，也緊緊圍繞著這一宗旨，闡明方法，結(jié)合案例，提綱挈領(lǐng)、有理有據(jù)的論證了管理經(jīng)濟(jì)學(xué)系統(tǒng)邏輯的分析方法在企業(yè)各項(xiàng)管理決策形成中的重要作用。

企業(yè)的管理，本質(zhì)上來說，是對企業(yè)擁有的內(nèi)外部資源的管理。如何在瞬息萬變的市場環(huán)境中，有效配置資源，合理做出決策，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤的最大化，是每個(gè)企業(yè)管理者都需要思考和面對的核心問題。

“生產(chǎn)什么？生產(chǎn)多少？怎么生產(chǎn)？”，這些聽起來枯燥乏味的問題，在于冷教授深入淺出的系統(tǒng)講解下，在各學(xué)習(xí)小組課后熱烈的討論中，也變得鮮活起來。

再劃重點(diǎn)！

這里不得不說小組討論對課程內(nèi)容的理解和延伸起到至關(guān)重要的作用。

★ 小組優(yōu)勢 ★

把學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化到實(shí)戰(zhàn)，需要“理論到實(shí)踐再到理論再實(shí)踐”的過程，學(xué)習(xí)小組的成立加速了這一過程的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)你自我感覺良好，以為將課堂上內(nèi)容吸收得不錯(cuò)時(shí)，課后習(xí)題會讓你深深懷疑自己學(xué)的是假理論。記得第一次小組討論時(shí)，大家都有些困惑，一是理論知識還不夠扎實(shí)，二是對理論的運(yùn)用還很陌生，有一種紙上談兵終覺淺的迷茫。小組討論的過程雖虐但效率很高，這得益于學(xué)習(xí)小組前期分工明確（如作業(yè)翻譯、數(shù)據(jù)導(dǎo)入及復(fù)核等），不到1小時(shí)內(nèi)便完成了兩篇作業(yè)的思路分享和交流。三人行必有我?guī)熝?，同學(xué)們的行業(yè)不同，各有各的特長和閃光點(diǎn)，對問題的理解也各有千秋，不懂的概念大家提出來相互分享自己的理解，加深印象，這對作業(yè)的完成有很大的推動(dòng)作用。小組討論的魅力就在于思考的過程，信息共享、高效的共創(chuàng)讓不同思維碰撞出五彩繽紛的火花，最后達(dá)成共識。

★知行實(shí)踐 ★

四天的《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程，我們收獲的不僅是專業(yè)知識，更是將理論運(yùn)用到實(shí)踐中的思考方式和分析解決問題的能力。當(dāng)然，學(xué)習(xí)是一個(gè)長途跋涉的過程，是一種別樣的生活方式，也是一種堅(jiān)持不懈人生態(tài)度。

我們需要把課堂上的知識轉(zhuǎn)化成為生活和工作中的鑰匙，在潛移默化中轉(zhuǎn)變思維模式，打開問題的枷鎖，用更為成熟的邏輯方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題，將正確理論以及方法運(yùn)用到工作中來，分析現(xiàn)狀，然后做出合理決策。

再次敲黑板！敲黑板！

管經(jīng)考試時(shí)間為11月6或7日?。?！

★ 小編后話 ★

● 欣然的課后分享梳理了管經(jīng)的學(xué)習(xí)目的，實(shí)踐指南，同時(shí)也對小組討論有了深刻的體會，非常贊！

●作為MBA開學(xué)的第一次大課，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)作為我們兩年半的開篇，可謂是基礎(chǔ)，也是重中之重。在課堂中，冷叔不止一次的提及到兩個(gè)字“格局”，老師說格局的養(yǎng)成要有理論的支撐，要有工具的運(yùn)用，要有分析的框架，也要有商戰(zhàn)的磨練，我們要透過日常的案例故事，揭開背后的商業(yè)邏輯，有自己分析問題的框架和方法；在實(shí)踐中，多思考，多總結(jié)，多提煉共性的東西，才能不斷地提升自己。

★ 導(dǎo)師介紹 ★

姓名 于冷

博士，教授、博士生導(dǎo)師；

安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院黨委副書記、紀(jì)委書記。

自1999年到交通大學(xué)工作以來，承擔(dān)和完成的省部級以上科研課題30余項(xiàng)，主要有國家科技重大專項(xiàng)課題子課題、國家自然基金項(xiàng)目、國家社會科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目和面上項(xiàng)目、國家發(fā)展和改革委員會“十一五”規(guī)劃招標(biāo)項(xiàng)目、農(nóng)業(yè)部“十一五”規(guī)劃招標(biāo)項(xiàng)目、軟科學(xué)科研項(xiàng)目和委托項(xiàng)目等。先后在《中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》、《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題》等國內(nèi)核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇。獲得上海市決策咨詢研究成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2次；二等獎(jiǎng)4次。

一直從事本科和研究生課程教學(xué)以及學(xué)位論文（博士、碩士、本科、MIB、MBA和EMBA）指導(dǎo)等教學(xué)工作，主要講授《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)學(xué)》（MBA）等課程。指導(dǎo)博士后、博士和碩士研究生40余人，指導(dǎo)MBA和EMBA同學(xué)近200人。

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Learning& DISCUSSION

撰文：張欣然

排版：小愛

審核:公眾號小分隊(duì)