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夢(mèng)想承載輝煌，思維引領(lǐng)發(fā)展，思維的高度決定了發(fā)展差距和夢(mèng)想達(dá)成。金秋10月底，天氣怡人，人大商學(xué)院2021級(jí)EMBA迎來(lái)了第二次正式課程學(xué)習(xí)，160多名商界精英從全國(guó)匯聚校園，聆聽(tīng)大師教誨。在精彩紛呈的課堂上，從教授妙語(yǔ)連珠的言語(yǔ)間，同學(xué)們感知中國(guó)企業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，升華日常管理思維，胸中更有格局，眼中更有視野，認(rèn)知更高維度，收獲頗多，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略思維碰撞后的智慧成果吧。

管理學(xué)總論——2101班

抓住10月最后四天的尾巴，2101班同學(xué)們學(xué)習(xí)了楊杜老師的管理學(xué)總論——BEST沙盤(pán)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理。與其說(shuō)學(xué)知，更應(yīng)是悟道，因?yàn)?，這不是一門(mén)僅講管理學(xué)理論的課，更是講練并駕、知行齊驅(qū)，用沙盤(pán)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)，驅(qū)動(dòng)每個(gè)人，將所學(xué)用于所用、將所想指導(dǎo)所行，真正去打通做企業(yè)經(jīng)營(yíng)的任督二脈，體會(huì)管理之道的道場(chǎng)。

四天的學(xué)習(xí)，是短暫而又密集的。在這里，時(shí)間被高度濃縮折疊，用現(xiàn)實(shí)的三天，模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)的三年，涵蓋企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)及全生命周期。而每人各司一職，每年一輪換，既做好本職，又兼顧他事；既弄清規(guī)則，又靈活創(chuàng)新；既狼性競(jìng)爭(zhēng)，又合作共贏。

四天的學(xué)習(xí)，又是長(zhǎng)久而道遠(yuǎn)的。楊杜老師對(duì)每家公司、每個(gè)人，在沙盤(pán)演習(xí)中遇到的問(wèn)題，都通透點(diǎn)評(píng)，不斷啟發(fā)、敲打或點(diǎn)亮每一個(gè)人。同學(xué)們所學(xué)到的，不僅是具體的管理方法與經(jīng)驗(yàn)，更多的是思考維度上的提升。這四天，凝結(jié)了楊杜老師畢生智慧，更是為同學(xué)們提供了行遠(yuǎn)萬(wàn)里的良方。

最后，總結(jié)起來(lái)：沙盤(pán)演習(xí)四整天，模擬經(jīng)營(yíng)三個(gè)年，理論實(shí)踐兩方面，悟道修煉一終生。再次感恩楊杜老師，為2101班同學(xué)傳道授業(yè)解惑，師承??，終?為師。

管理學(xué)總論——2102班

10月21到24日，2102班的同學(xué)同樣迎來(lái)了楊杜老師的《管理學(xué)總論》，四天學(xué)習(xí)帶給同學(xué)們的不僅僅是思維的升華，頭腦的風(fēng)暴，也是對(duì)過(guò)去多年工作換維破局的反思、沉淀。

情景再現(xiàn)式的互動(dòng)教學(xué)方式，激發(fā)了團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造性思維，課堂夢(mèng)幻般成為一個(gè)模擬的管理組織，讓每一個(gè)參與者都能突破傳統(tǒng)的思維，打破個(gè)人多年的經(jīng)驗(yàn)、觀念和習(xí)慣。

在模擬公司創(chuàng)業(yè)年、管理年和戰(zhàn)略年時(shí)，點(diǎn)滴間感知管理的魅力，角色互換中感知團(tuán)隊(duì)的力量。讓每一個(gè)參與者都能從一次次方案探討中了解現(xiàn)代企業(yè)整體運(yùn)營(yíng)模式，體會(huì)不同角色的意義和內(nèi)涵。小組成員間通過(guò)親身參與制定經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和計(jì)劃、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)核算和團(tuán)隊(duì)分工等，品味企業(yè)與政府、企業(yè)與行業(yè)的內(nèi)涵，一次次的比拼中感受競(jìng)爭(zhēng)與合作的奧秘。

四天下來(lái)，同學(xué)們都學(xué)到了系統(tǒng)的知識(shí)和全新的思維方式，能夠站在一定高度和角度洞察企業(yè)、市場(chǎng)、行業(yè)及政府之間的內(nèi)在法則。

四天的沙盤(pán)推演中，每一個(gè)角色都盡職盡責(zé)，投身其中；每一個(gè)小組都優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，齊心協(xié)力；每一天的運(yùn)營(yíng)都拼盡全力、互相補(bǔ)位。

每一次反思復(fù)盤(pán)中，同學(xué)們都能將枯燥的管理學(xué)理論在實(shí)踐中賦予生命，突破了每一個(gè)人的知識(shí)盲區(qū)，走出了管理的誤區(qū)，填補(bǔ)了認(rèn)知的空白區(qū)。

“創(chuàng)新、執(zhí)著、堅(jiān)韌、拼搏……”每一天、每一個(gè)同學(xué)都在用實(shí)際行動(dòng)踐行著。四天下來(lái)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)楊杜老師的課程都有三點(diǎn)感悟：

第一，企業(yè)因戰(zhàn)略而精彩，戰(zhàn)略因執(zhí)行而成功，個(gè)體因團(tuán)隊(duì)而強(qiáng)大，失敗的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有成功者，成功的團(tuán)隊(duì)成就每一個(gè)個(gè)體，凝聚團(tuán)隊(duì)，聚焦目標(biāo)，有夢(mèng)想才能創(chuàng)造無(wú)限可能。

第二，企業(yè)初創(chuàng)期活著是關(guān)鍵，企業(yè)成長(zhǎng)期管理是關(guān)鍵，企業(yè)成熟期創(chuàng)新是關(guān)鍵。

第三，領(lǐng)導(dǎo)力是藝術(shù)也是科學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)力是影響別人群體組織的綜合能力，并非只有領(lǐng)導(dǎo)才有領(lǐng)導(dǎo)力，每一個(gè)人都可有領(lǐng)導(dǎo)力。在任何崗位都可以發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力，無(wú)論是管理上級(jí)、下級(jí)、同事還是朋友，往往非組織賦予的領(lǐng)導(dǎo)力才是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的真實(shí)體現(xiàn)。

管理經(jīng)濟(jì)學(xué)——2103班

明者因時(shí)而變，知者隨事而制。

企業(yè)，為社會(huì)提供產(chǎn)品和服務(wù)，但是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中最常遇到的問(wèn)題是：生產(chǎn)什么？生產(chǎn)多少？怎么生產(chǎn)？定價(jià)多少？賣(mài)給誰(shuí)？每一個(gè)問(wèn)題都影響著企業(yè)最終的經(jīng)營(yíng)結(jié)果，所以要求企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變。

管理經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，可以幫助決策者對(duì)各種經(jīng)濟(jì)信號(hào)進(jìn)行反應(yīng)，從而高效率的配置所擁有的資源，制定戰(zhàn)略。王保林老師通過(guò)四天的講解，用理論解析和案例分析的方式，將課程內(nèi)容生動(dòng)的呈現(xiàn)給了2103班的各位同學(xué)，課后同學(xué)們都表示意猶未盡，收獲良多。

本次課程內(nèi)容包括六個(gè)章節(jié)，分別是：

1、緒論：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用，企業(yè)管理術(shù)道勢(shì)，長(zhǎng)壽企業(yè)六大因素；

2、需求理論：需求，收入，彈性；

3、生產(chǎn)力論：生產(chǎn)函數(shù)，規(guī)模經(jīng)濟(jì)，范圍經(jīng)濟(jì)；

4、成本理論：生產(chǎn)與成本，成本函數(shù)；

5、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和決策：四種市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，對(duì)決策的影響；

6、博弈論：博弈論，寡頭壟斷，阻止進(jìn)入的策略行為。

每一個(gè)章節(jié)都有很多精彩內(nèi)容，四天的學(xué)習(xí)中多個(gè)場(chǎng)景和環(huán)節(jié)讓人印象深刻：

1、線上線下全情參與：雖然因?yàn)橐咔樵颍话胪瑢W(xué)未能到校，但是大家通過(guò)線上的方式全程參與了課程學(xué)習(xí)。而且不管線上還是線下，同學(xué)們都熱烈討論，認(rèn)真聽(tīng)講，展現(xiàn)了同學(xué)們求知若渴的心情；

2、案例教學(xué)生動(dòng)精彩：完全的理論學(xué)習(xí)有可能枯燥乏味缺乏新鮮感，但是王保林老師在課堂講解中，大量使用案例，而且很多是王老師親身經(jīng)歷的案例，用講故事和講案例的方式，使課程生動(dòng)易懂，保證了學(xué)習(xí)效果。印象比較深的比如褚時(shí)健、伍爾特、戈恩、小林研業(yè)、碧桂園、華為、小米等；

3、有問(wèn)有答互動(dòng)性強(qiáng)：王老師在課堂上，經(jīng)常提出各種問(wèn)題讓同學(xué)們回答，而且有較多同學(xué)參與了，他才會(huì)公布答案，回答的過(guò)程就是大家參與思考的過(guò)程。用王老師的話說(shuō)，回答錯(cuò)誤的時(shí)候你記憶才會(huì)更深，確實(shí)，這樣的互動(dòng)使得大家對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深刻的記憶。

4、課后分享回顧總結(jié)：本次課程第一次采用了每天課后進(jìn)行總結(jié)分享的環(huán)節(jié)，這是非常有意義的，把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次梳理，并分享出來(lái)，起到了極好的復(fù)習(xí)鞏固作用。

本次課程間隙進(jìn)行了班委任命儀式，組長(zhǎng)、組秘任命儀式，而且給九、十月份生日的同學(xué)送上了祝福，這是一個(gè)溫暖的大家庭，在這里同學(xué)們將相親相愛(ài)，共度美好的兩年時(shí)光。

一座學(xué)府、兩位大師、三個(gè)班級(jí)、四天課程，帶來(lái)了四天思考，在知識(shí)體系推倒重建過(guò)程中，21級(jí)同學(xué)們不斷實(shí)現(xiàn)思維?式的躍遷和?我進(jìn)化。學(xué)其精、悟其道，升維思考，降維執(zhí)?，10月的課程學(xué)習(xí)，相信對(duì)同學(xué)們?cè)谧晕倚逕捄推髽I(yè)運(yùn)營(yíng)方面，都會(huì)大有裨益和極大提升。

撰稿人：EMBA2021級(jí)各班宣傳委員

圖片來(lái)源：中國(guó)人民大學(xué)官微