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有這樣一個課堂，由兩位教授、一位總會計(jì)師和30多名學(xué)生組成；

有這樣一個課堂，教授經(jīng)常走到學(xué)生中間，與學(xué)生討論理論的演進(jìn)和實(shí)務(wù)的發(fā)展；

有這樣一個課堂，學(xué)生可以扮演不同角色：管理層、大股東、小散和銀行行長；

有這樣一個課堂，兩位老師同時走進(jìn)教室，與學(xué)生開展案例討論，而且經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生發(fā)言十分鐘，兩位老師已經(jīng)辯論二十分鐘；

有這樣一個課堂，老師經(jīng)?！暗箅y”學(xué)生，學(xué)生也經(jīng)常指出老師的“問題”。

有這樣一個課堂，既傳授了知識，又提升了能力，還啟迪了人生。

這就是中國人民大學(xué)2020級MPAcc《財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)務(wù)》課堂。

下半年國內(nèi)疫情得到了良好的控制，中國人民大學(xué)商學(xué)院MPAcc中心開設(shè)的《財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)務(wù)》課程得以同往年一樣在線下順利開展，王化成教授、姜付秀教授為同學(xué)們設(shè)計(jì)了全新的課堂教學(xué)模式，贏得了學(xué)生的一致好評。不論是全日制班，還是非全日制班，從同學(xué)們課上的熱情互動和課后的積極反饋中，都可以深刻感受到這門課程的獨(dú)特魅力。

壹.理論學(xué)習(xí)與實(shí)務(wù)討論相結(jié)合，更注重職業(yè)能力的提升

在教學(xué)理念上，《財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)務(wù)》課程切實(shí)貫徹了“理論與實(shí)踐相結(jié)合，更注重實(shí)務(wù)問題的討論”的教學(xué)理念。兩位主講老師都是以財(cái)務(wù)理論知識貫穿始終，輔以案例和數(shù)據(jù)，進(jìn)一步挖掘?qū)崉?wù)表象背后的機(jī)制原因。王老師以題為“基于能力提升的財(cái)務(wù)管理教學(xué)”的導(dǎo)論開啟了本學(xué)期的第一講，帶領(lǐng)學(xué)生們思考環(huán)境和發(fā)展的不確定性給財(cái)務(wù)人員的能力帶來了怎樣的挑戰(zhàn)，從而引入這門課程的教學(xué)目標(biāo)，之后，依次講授了“財(cái)務(wù)管理與企業(yè)價值創(chuàng)造”、“企業(yè)集團(tuán)與內(nèi)部資本市場”、“數(shù)字經(jīng)濟(jì)與價值網(wǎng)平臺”、“企業(yè)控制權(quán)與資本運(yùn)營”四個主題的內(nèi)容。

王化成教授上課時與學(xué)生討論

姜老師則基于個人已發(fā)表在國外頂級期刊上的三篇公司治理相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，重點(diǎn)討論了“公司治理理論與實(shí)務(wù)”、“資本結(jié)構(gòu)理論與實(shí)務(wù)”和“股利分配理論與實(shí)務(wù)”三個專題，剖析中國上市公司在這三方面的實(shí)際表現(xiàn)，探討西方傳統(tǒng)理論如何在中國特殊制度背景下發(fā)展運(yùn)用。兩位老師的教學(xué)內(nèi)容都緊扣時代主題，將大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)、新的商業(yè)模式等時代新發(fā)展元素融入課堂中，極具現(xiàn)實(shí)意義。

姜付秀教授在講課

此外，本課程還有專門的“實(shí)務(wù)專家進(jìn)課堂”環(huán)節(jié)，中國鋁業(yè)（上海、香港、紐約三地上市公司）原首席財(cái)務(wù)官，現(xiàn)任中國首席財(cái)務(wù)官研究院院長的張占魁先生應(yīng)邀走進(jìn)課堂，他從個人真實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，生動講述了企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)，并給同學(xué)們傳達(dá)了寶貴的人生寄語，帶來了一場精彩絕倫的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐課。

理論與實(shí)踐的融合將晦澀高深的理論知識與企業(yè)現(xiàn)實(shí)經(jīng)營場景關(guān)聯(lián)起來，讓同學(xué)們能夠在理論與實(shí)踐兩方面都得到提升，既不囿于實(shí)踐而疏于探究現(xiàn)象背后的理論本質(zhì)，也不限于理論而脫離實(shí)踐思考問題。

中國鋁業(yè)原首席財(cái)務(wù)官張占魁先生在授課

貳.課堂講授與案例討論相結(jié)合，更注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在教學(xué)內(nèi)容方面，由于兩位老師自身的研究領(lǐng)域側(cè)重有所不同，所以課程內(nèi)容也呈現(xiàn)出豐富性和多元化。王老師的主要研究領(lǐng)域有公司戰(zhàn)略對財(cái)務(wù)管理的影響、內(nèi)部資本市場以及價值網(wǎng)平臺企業(yè)等方面，其授課內(nèi)容主要圍繞“價值、戰(zhàn)略、控股”三個關(guān)鍵詞展開；姜老師則是對公司治理相關(guān)的研究情有獨(dú)鐘，其授課內(nèi)容主要包括公司治理、資本結(jié)構(gòu)和股利政策三個主題。豐富多元的教學(xué)內(nèi)容讓同學(xué)們對企業(yè)財(cái)務(wù)管理有了更加全面深刻的認(rèn)識，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，增加了財(cái)務(wù)管理方面的知識儲備。

為了充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，兩位主講老師還給同學(xué)們布置了案例討論任務(wù)，旨在將課堂交還給學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)生如何運(yùn)用財(cái)務(wù)理論知識解決企業(yè)現(xiàn)實(shí)問題。兩位老師事先將學(xué)生分成六組，各小組需要在指定的選題范圍內(nèi)選擇不同的案例，并以小組協(xié)作的方式深入剖析案例，最終將討論成果制作成PPT等可視化的文件在課上予以展示，供兩位老師和同學(xué)們進(jìn)一步討論分析。案例討論環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的綜合實(shí)力，比如邏輯思維、團(tuán)隊(duì)合作、知識整合、文字表達(dá)、展示溝通等，更重要的是激發(fā)了同學(xué)們不斷思考與討論的熱情，在師生互動的過程中迸發(fā)出持續(xù)的、有價值的思想火花，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

王化成教授點(diǎn)評學(xué)生的案例

姜付秀教授和學(xué)生討論案例

叁.溫文爾雅與誠懇率真相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一加一大于二的效果

在教學(xué)風(fēng)格方面，兩位老師更是各具特色，給同學(xué)們帶來了截然不同的上課體驗(yàn)。王老師儒雅謙遜，溫潤如水，講課幽默風(fēng)趣，每次課前都會以有趣別致的開場吸引同學(xué)們的注意力，而且善于引經(jīng)據(jù)典、旁征博引、深入淺出，將內(nèi)容娓娓道來；姜老師誠懇率真，熱情似火，始終強(qiáng)調(diào)批判性思維的重要性，以積極追問的方式激發(fā)學(xué)生的思維潛能，讓學(xué)生從中感受“理性的不安”。

在案例討論時，兩位老師總是站在教室的兩邊，這樣與報(bào)告的學(xué)生正好形成三角形，他們時而向?qū)W生提問題，時而指出學(xué)生報(bào)告中的問題并提出改進(jìn)建議，但他們兩位也常常會因?yàn)椤耙庖姴缓稀倍归_辯論，恰恰是這種經(jīng)常的辯論，引發(fā)同學(xué)們更深層次的思考。兩位老師風(fēng)格迥異的教學(xué)方式不僅增加了課程的層次感，而且創(chuàng)造了“1+1>2”的教學(xué)效果，深受學(xué)生的喜愛。

兩位老師與學(xué)生討論案例

《財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)務(wù)》課程好評如潮，從課后感想反饋中可以感受到，同學(xué)們對于王老師和姜老師的感激之情以及對于課程結(jié)束的不舍，感謝兩位主講老師“授人以魚不如授人以漁”的教學(xué)方式，不僅傳授了學(xué)業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且從長遠(yuǎn)人生規(guī)劃的角度給予了寶貴的建議，使自身能力得到了全方位的提升。同時也感謝中國人民大學(xué)商學(xué)院MPAcc項(xiàng)目中心的悉心安排，能為大家提供這么優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)交流機(jī)會。

《財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)務(wù)》課程2020級MPAcc非全日制班結(jié)課合影

附：部分同學(xué)對課堂的評價

王老師講課給人一種如沐春風(fēng)的感覺，從開場詩到詳細(xì)的案例、引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，一切娓娓道來，感覺全程都是金句，整堂課注意力會十分集中，不想錯過每一分鐘。通過王老師的課程，不僅了解了財(cái)務(wù)管理未來的發(fā)展趨勢、數(shù)智經(jīng)濟(jì)和價值網(wǎng)平臺，還學(xué)會了要多讀書，要從多角度思考問題。案例分享討論真的是我認(rèn)為平生上過最有意思的課，大家激烈的討論，新穎觀點(diǎn)的相互碰撞，引發(fā)了我很多很多的思考，不僅對這些真實(shí)的商業(yè)案例有了更好的理解，更是在這個過程中鍛煉了自己的思維方式。王老師在這個展示過程中給出的如何提煉重點(diǎn)、如何搭建框架、如何開場等實(shí)用信息也讓我受益匪淺。

聽姜老師的課，會讓人驚嘆，公司治理課居然還可以這么上，姜老師用翔實(shí)的數(shù)據(jù)、生動的例子，拋出直擊靈魂的問題，課上大部分時間都是在姜老師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考，為什么會這樣，背后有什么更深層次的原因，姜老師鍛煉了我們這種打破砂鍋問到底的精神，要不停的問自己Why，此外，姜老師可以說不僅僅告訴我們要學(xué)會思考，更是創(chuàng)新性的在課堂中讓我深刻體會到思考，這個十分難得。

聽中鋁張老師的精彩演講，讓我們感受到了張老師充實(shí)的人生，給我留下印象最深的是張老師強(qiáng)調(diào)要多讀書，要拓展自己的知識面、要學(xué)會總結(jié)提升，他通過工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)寫了外匯管理方面的文章，后來被選去做匯報(bào)的例子給我很大的震撼，我們平常中太忙于日常的工作，而沒有向張老師那樣，能夠站在一個更高的層次上去思考總結(jié)自己的工作，給了自己一個很好的提示，要在這方面彌補(bǔ)自己的不足。

有幸在入學(xué)之初學(xué)習(xí)王教授和姜教授的財(cái)務(wù)管理課程。兩位教授的授課將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，同時還引領(lǐng)學(xué)員深入分析各大知名企業(yè)的案例，使來自各行各業(yè)的不同工作背景、不同年齡階層的學(xué)員思維在交流中得到碰撞，迸發(fā)出精彩的思想火花。兩位教授風(fēng)格迥異但各具特色，讓我們從不同角度體味到財(cái)務(wù)管理的魅力，更激發(fā)了我深入研究學(xué)習(xí)的興趣。感謝兩位教授在入學(xué)之初的指引，不僅是知識，更是人生。

兩個月充實(shí)而干貨滿滿的財(cái)管課程轉(zhuǎn)瞬即逝，王化成老師深入淺出地帶我們在紛繁復(fù)雜的實(shí)務(wù)表象中探尋財(cái)務(wù)管理的原理，姜付秀老師在傳授公司治理知識的同時引發(fā)我們思考，帶給我們理性地不安。站在巨人的肩膀上，我看到了更廣闊和完整的知識體系，但最令我受益匪淺的是老師們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和分析問題的角度與方法，我想這是能陪伴我走一生的。

財(cái)務(wù)管理課程中王老師和姜老師的合作教學(xué)于我而言是一種從未接觸過的全新的教學(xué)模式，兩位老師的教學(xué)風(fēng)格完全不同、研究領(lǐng)域的側(cè)重也有所不同、正是這種不同帶來了更多的可能性。兩位老師對于相同問題的不同思考是思維的碰撞，不同的考量反而激發(fā)更深的探究。通過案例的分析探討，能看到兩種思維邏輯的推演，公司治理企業(yè)管理方面以及財(cái)務(wù)管理資本運(yùn)營方面都能在其中得到拓展，引發(fā)我們對于問題更深入更全面更發(fā)散的思考。同時在案例分析的過程中老師們也補(bǔ)充提供了許多其他的研究文章，使得課程更加與現(xiàn)實(shí)相連，接觸到的知識更加廣闊和前沿?？偨Y(jié)來說就是受益匪淺且終身受用。要學(xué)會提出一個好的問題，做一個善于思考勤于思考的人。非常感謝兩位老師！

姜老師思維極其開闊，循循善誘，常通過提出一個個由表及里的問題觸發(fā)大家的思考，在課堂上的問答互動中不斷訓(xùn)練我們的思維能力，促使我們養(yǎng)成思考的習(xí)慣，以達(dá)到時刻被“理性的不安”拷問。王老師文化底蘊(yùn)深厚，課堂上善于深入淺出,用生動形象的例子闡釋復(fù)雜的原理；對學(xué)生包容愛護(hù)，春風(fēng)化雨，在指出問題時必設(shè)身處地提出中肯建議；不僅傳授知識，培養(yǎng)能力，更感化人生，是學(xué)業(yè)上的好師長，更是充滿智慧的人生導(dǎo)師！王老師和姜老師在各自研究領(lǐng)域都有極高成就，但風(fēng)格迥異。當(dāng)這樣兩位老師出現(xiàn)在同一課堂，時常因不同觀點(diǎn)而進(jìn)行精彩的辯論，真正做到言傳身教，其思考的角度，舉證的邏輯，都令我震撼而深受啟發(fā)。感謝兩位老師，帶給我們終生受益的課堂！

王老師深入淺出的風(fēng)趣授課方式，姜老師以問題引導(dǎo)學(xué)生自主思考的方式，都給我留下了深刻的印象。兩位老師以一次次生動的案例，向我們展示了財(cái)務(wù)管理理論剖析實(shí)務(wù)的具體應(yīng)用，以及財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)再回歸理論的全過程，使我獲益良多。尤其是兩位老師對同一問題在不同視角上的探討、激烈的碰撞、再回歸財(cái)務(wù)管理理論的過程，極大開拓了我的思維，加深了我對案例的理解，也充分詮釋了兩位老師“和而不同”治學(xué)境界。

王老師、姜老師的課程在案例分析的一波又一波高潮中結(jié)束，很慶幸人生中能遇上兩位如此熱愛學(xué)術(shù)，又對學(xué)生充滿期盼的老師。姜老師說過，“作為老師，教授給學(xué)生的不只是真理，更是要激發(fā)追求真理的熱情”，你們真真地做到了。王老師八個要點(diǎn)十六個字的諄諄教導(dǎo)，我們也會牢記心間。相信這段短暫的時光一定會成為我們時常懷念的美好記憶！