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“會計是算賬的學(xué)問，那么究竟是算小賬還是大賬，算眼前的賬還是長遠的賬？”通俗易懂而又意義深遠的提問，揭開了戴德明教授財務(wù)會計課堂的序幕。

中國人民大學(xué)商學(xué)院戴德明教授、博士生導(dǎo)師

財務(wù)會計是極其注重實踐的應(yīng)用性課程，但如果對理論一知半解，也難以真正掌握實務(wù)的核心。因此，戴德明教授認為要避免簡單地介紹理論，或者簡單地討論實務(wù)，造成理論和實務(wù)兩張皮的尷尬情況。

對于理論的認識，戴德明教授對同學(xué)們提出了高標準和嚴要求?！安荒軆H僅停留在新學(xué)了幾個會計分錄的層面，更應(yīng)該主動去理解報表背后的方法和邏輯”。為了引導(dǎo)學(xué)生自己分析問題、構(gòu)建邏輯，戴老師喜歡以小見大，幫助大家舉一反三。如討論某個會計重分類問題時，戴老師拋出一串問題：重分類后收益的確認是否合理？如何限制重分類對利潤表的影響？會計政策的變更更好地反映經(jīng)濟實質(zhì)了嗎，是如何影響到會計信息質(zhì)量和有用性的？緊密相聯(lián)的幾個提問，由淺入深，從單一到普適，有助于學(xué)生逐步提升對于會計問題的理解。

戴老師重視教導(dǎo)學(xué)生運用財務(wù)會計理論理解、分析和解決實務(wù)問題，同時也精心篩選案例，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察特定的財務(wù)會計實務(wù)問題，加深對理論的認識。他重視運用案例教學(xué)，但又深知案例在財務(wù)會計課程中的特殊性。在會計學(xué)科中，案例更多的是以“例子”的形式出現(xiàn)，是一個個實務(wù)中可能的“焦點”?！耙渣c帶動面，而不是以點代替面”，這是戴老師經(jīng)常提醒學(xué)生要牢記的。依托扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實務(wù)經(jīng)驗，戴老師為學(xué)生提供了不少極具探討價值的案例。而在研討過程中，他注重拓展學(xué)生在高度、廣度、深度三個維度上的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注實務(wù)，卻又不局限于賬務(wù)處理，重點關(guān)注會計規(guī)則，具體會計方法的應(yīng)用和對財務(wù)報表結(jié)果的影響，以及對企業(yè)管理當局行為的影響。

會計是關(guān)于算賬的學(xué)問，不僅要掌握算“小賬”、“短賬”的基礎(chǔ)，更要進一步理解“大賬”、“長賬”的內(nèi)涵。從即時的賬務(wù)處理拓展到對會計準則的分析，從具體的會計方法提升到概念框架的理解，戴德明老師的財務(wù)會計課堂，帶領(lǐng)我們從更高、更廣、更深的角度理解會計學(xué)科。

撰稿：2016級MPAcc葛遙遙