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為此，徐紫薇去國離鄉(xiāng)，在美國取得特殊教育博士學(xué)位；畢業(yè)后，她毅然回國，參與到正在關(guān)懷（恩啟）的創(chuàng)業(yè)中；如今，她匯入長江，繼續(xù)為“讓孩子的康復(fù)更有效、讓家長的人生更輕松”而上下求索。

渡重洋，拜名師，取真經(jīng)

2011年，徐紫薇考入美國得克薩斯大學(xué)奧斯汀分校，攻讀特殊教育碩士學(xué)位，主要研究方向，便是自閉癥領(lǐng)域的康復(fù)教育。

其后，徐紫薇進(jìn)入美國俄亥俄州立大學(xué)攻讀特殊教育博士學(xué)位。她的博導(dǎo)Nancy Neef教授，是世界應(yīng)用行為分析領(lǐng)域知名學(xué)者。在名師門下，徐紫薇從理論到實(shí)踐，皆打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

讀博期間，徐紫薇曾半工半讀兩年，在選擇留美還是回國時，她也曾猶豫彷徨。金光閃閃的學(xué)術(shù)背景加上豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，徐紫薇完全可以在美國擁有一份不錯的職業(yè)與人生。

但此時，初心在她心田回響，“我選擇進(jìn)入這個領(lǐng)域，是因?yàn)槟莻€夏天的那些孩子、教師和家長們。那么，我就應(yīng)該回國，用自己所學(xué)來幫助他們?！?/p>

因此，2016年，徐紫薇回國加入恩啟，擔(dān)任聯(lián)合創(chuàng)始人兼教研總監(jiān)，負(fù)責(zé)教研和產(chǎn)學(xué)研的轉(zhuǎn)換，兌現(xiàn)了她最初的承諾。

做最懂市場與產(chǎn)品的專業(yè)人士

恩啟創(chuàng)辦于2014年，致力于用科技力量改造自閉癥行業(yè)。徐紫薇加入時，恩啟只有20多名員工，一切百廢待興。創(chuàng)業(yè)第一天，徐紫薇給自己的定位便是，“做一個最懂市場與產(chǎn)品的專業(yè)人士。”

針對國內(nèi)自閉癥領(lǐng)域的三大痛點(diǎn)，缺師資、缺工具，缺機(jī)構(gòu)，恩啟制定了培訓(xùn)教師、軟件開發(fā)、開直營店三大戰(zhàn)略。而身為教研總監(jiān)，徐紫薇不單負(fù)責(zé)培訓(xùn)，也參與了康復(fù)軟件的開發(fā)、直營中心的籌建，甚至還親自錄制抖音視頻。

“剛開始錄抖音時，自己也有點(diǎn)‘端’不下去。但發(fā)現(xiàn)許多人是通過抖音了解我們，就覺得這件事值得做。我們想要改造行業(yè)，首先必須讓自己活下去，且活的很好。只有這樣，才能吸引更多人加入我們，與我們一同前行?！?/span>

五年時光，篳路藍(lán)縷，如今，恩啟已擁有200多名員工、8家直營店，其開發(fā)的VB-MAPP語言行為評估系統(tǒng)，已應(yīng)用于中國殘聯(lián)、中國康復(fù)學(xué)會、中國婦女兒童基金會合作的全國600多家機(jī)構(gòu)。

自閉癥的學(xué)名是“孤獨(dú)譜系障礙”，因?yàn)樽蚤]癥患者的能力和障礙呈現(xiàn)光譜式分布，沒有兩個患者具有相同的臨床表現(xiàn)。但之前沒有評估工具，老師無法針對不同孩子的進(jìn)展，制定科學(xué)的干預(yù)計劃?，F(xiàn)在，老師可以在VB-MAPP軟件上完成個案評估，制定干預(yù)計劃，極大提高了干預(yù)效果。

“許多自閉癥孩子不是真的對人沒興趣，他只是不知道如何用合適的方式，去跟別人交流。這樣的孩子，如果早期采取科學(xué)的干預(yù)，他即便不會變成八面玲瓏的社交達(dá)人，但依然可以正常生活?！?/span>

然而，相比于其它教育機(jī)構(gòu)的大班流量模式，自閉癥教育屬于勞動密集型行業(yè)。即便有行業(yè)最成熟、先進(jìn)的模式，在恩啟直營中心，一個成熟的老師最多也只能同時帶8名學(xué)生，這意味著，優(yōu)秀師資力量極度匱乏。

因此，恩啟始終把培養(yǎng)教師作為自己的使命。除了在直營中心“練兵”，恩啟還開辦了云課堂、研修班，并與邯鄲學(xué)院特殊教育學(xué)院等高校合作，共同栽培教師。

而在培養(yǎng)特教老師的過程中，徐紫薇也收獲了自己從業(yè)以來最大的感動。

因?yàn)楦袆?，所以堅?/strong>